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问题教学法在初中英语阅读教学案例的设计、分析与反思 玉林市玉州区九中 肖益丹 新课程问题教学法就是教师在新课程实施中，通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法、获得终身学习所必备的基础知识和基础技能。以下我将以“人教版——Go for it 九年级英语Unit 1 How do you study for a test ” （Readi ng）教学案例设计为例，与同行探讨如何在阅读课堂中实施“新课程问题教学法” 并对案例设计进行分析与反思。 一．课型：阅读课 二、课时安排：1 课时（ 45 分钟） 三、教学方法： 新课程问题教学法 教学内容分析 教 学内容分析 单元及课文 分析 教材处理 本单元是九年级的第一单元。本课是本单元的第五课，核 心教学项目是通过大量训练，让学生提高阅读能力与写作能力。 根据以上对教材的分析，这部分是本单元话题的升华，学生学习理解阅读文章中的一些新单词和短语，培养学生在阅读中根据上下文理解词义。 重点 deal,unless,unfair, solve,regard,duty,easilly,injluense,， deal with, be angry with, go by try one’s best break off 如何训练学生理解文章中的生词和短语的能力， 难点 对文章的听读理解能力及获取具体信息的能力 教 教 学目标 训练学生阅读能力和写作能力。 ? 学习处理生活中困难的策略，增强学生面对困难难和 挑战的决心和勇气。 对文章快速阅读的能力及阅读对写作的迁移能力 五、课堂教学程序的设计 Step1.热身开始 Greet the student let student watch a movie .( 1munite) and then write down the words you see and hear. （设计目的：激发学生的兴趣，通过快速的视觉和听觉刺激来唤起学生的记忆.） Step2.以旧带新 引出课题 free talk. T： How many subjects do you have at school? Can you get good grades? Do you want to get good grades? If you want to get good grades , how do you do ? Yes, so we must learn how to study for a test. Today, Let’s go on Unit 1 Reading （设计目的：利用学生的旧知,通过自由交谈的形式，让学生在一个轻松的环境中开始了一节英语课） Step3. 创设情景 提出问题 3. 1. For 1a , Li Ming helped an old man on his way to school and was late for school. His teacher criticized him. Could you give him some ways to deal wite his problem? Encortage the Ss to give advice 2. Continue saying, can you think of any problems yoku have had recently? Please work in pairs and tell your partner how yoku dealt with them? Allow Ss some time to work in pairs. 3. T 在黑板上写出 Problems at school, Problems at home , Problems with social life 7. （设计目的：在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，创设问题的情景，营造学生自主互动探究的氛围，积极搭建师生平等交流的平台。小组讨论、协商，不仅给学生提供了大量的口头练习机会，体现团队合作精神。而且是个取长补短，集思广益，互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力从而发展他们的个性） Step4. 合作探究 解决问题 首先让学生看文章的标题和图片以及图片中的句子 T:What do you think the text is about ?The answer may be :It’s about some ways of dealing with our pioblems. 让学生听录音第一第二小段，回答以下问题：What do you do ?If you have an Eng