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《健康评估 》实验教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课程名称：健康评估 课程学分：5 课程学时：80 （理论学时：56；实验学时：24 ） 课程性质：专业必修课 开课部 ：医学院 （护理学院） 建议修读学期：第 4 学期 建议先修课程：人体解剖学、生理学、病理学及病理生理学、护理药理学、病原生物学与免疫学、 护理学导论、护理礼仪与人际沟通、护理管理与教育学等 适用专业（方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 健康评估是针对护理专业开设的专业必修课，是护理基础医学与临床护理学之间的桥梁 课程， 是一门理论丰富、实践性强的应用学科，涉及医学、心理学、社会学及行为学等领域。随着整体 护理和社区护理的全面铺开，课程在培养和提升护生职业素养方面具有重要作用。 课程是从护理角度研究被评估者现存的或潜在的健康问题的生物、心理及社会等方面的基 理论、基技能和临床思维方法的学科。通过课程的学习，能够帮助护生顺利过渡到临床各 专业课程的学习，为临床实践奠定良好的基础。 三 、课程目标 （一）教学目标 通过 《健康评估》课程的学习，学生应当树立尊重、关爱评估对象的专业信念；养成积极的职业 情感和良好的职业素质，形成严谨、求实、创新的工作作风和高度负责的工作态度；掌握从事护理实践 所必需的健康评估基理论、基知识、基技能；具有发现被评估对象健康问题的逻辑思维能力， 学会运用整体护理观、评判性思维，评估其健康问题和身心状况，为进一步学习临床护理学奠定良好 的基础。 具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1 ：思想道德与职业态度目标 （指标点 1.2、1.3 ） （1） 认同学科的专业价值，养成科学的评判性思维，发扬人道主义精神，培养无私奉献的 高尚情操 （2） 坚持以人为 的服务理念，认同课程的实用价值，养成积极的工作态度，树立认真 负责、严谨求实、牢固可靠的专业思想，以及尊重、关爱被评估者的价值观 （3） 通过实践教学，养成爱岗敬业、服务被评估者的使命感和责任感 （4） 关注健康评估领域的新进展，不断开拓进取，推动临床护理的发展 2. 教学目标 2 ：知识目标 （指标点2.2 ） （1） 能够掌握健康评估、会谈、身体评估、黄疸等基概念 （2） 能够理解健康史、症状、体征等基理论；辨认临床常见的症状和体征 （3） 能够阐述心理、社会、行为评估的基 内容 （4） 能够识别正常及常见异常心电图 （5） 能够了解常见实验室检查的主要项目、标采集注意事项、主要检查指标的参考值范围 及其异常改变的临床意义 （6） 能够了解常见影像检查的注意事项及异常改变的临床意义 3. 教学目标 3 ：技能目标 （指标点 3.1、3.2 ） （1） 应用沟通交流技巧进行健康史的采集 （2） 学会症状评估、心理、社会、行为评估的基方法 （3） 熟练运用身体评估的基技能 （4） 初步学会心电图识别的步骤和方法 （5） 能够独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录，提出初步护理诊断 （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2 、3 。 2. 课程支撑的指标点：指标点 1.2、1.3、2.2 、3.1、3.2，即： （1） 指标点 1.2：在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值 观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 （2） 指标点 1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具 有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误。 （3） 指标点 2.2 ：掌握护理学专业的基理论、基知识。 （4） 指标点 3.1 ：具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。 （5） 指标点 3.2 ：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整 体护理的基能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《健康评估》课程教学目标与毕业要求的对应