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体验 感悟 应用 发展 ---《小小预测家》教学实践和反思 一、教学背景：1、教学内容及简析：本课是北师大版学校数学第三册第九单元统计与猜想中的内容,是概率学问的初步渗透。原课题是《抛硬币》,从最古典的概率中的一个典型的试验,抛硬币导入新课.为了使本节内容更贴近同同学活,让同学更深切感受到数学就在身边.我从孩子们喜闻乐见的玩耍入手,让“玩耍活动”引领全课，从结果能否事先预知分两个层次感受可能性的两种状况：确定和不确定，确定又可分为确定和不行能，不确定用可能来表述。为今后的学习打桩奠基。把课堂真正交给同学，更好的突出同学的主体地位，把本节课的课题改为《小小预报家》。2、教学目标：学问目标：让同学经受猜想—试验—验证，初步体验有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，并能用确定、不行能、可能等词语来描述大事发生的可能性。力气目标：在活动沟通中培育同学严谨的数学思维及口头表达力气，运用学问解决生活中问题的力气。情感目标：激发同学学习爱好，培育同学良好的合作学习看法。3、数学思想方法：渗透猜想、试验等数学思想方法。4、教学重点：通过具体的操作活动，使同学感受到大事发生的可能性。5、教学难点：用可能性词语对简洁大事的描述。二、教法及学情1、数学课标争辩中心成员孙啸天教授指出：在学校低班级支配统计与概率内容，主要是培育儿童这方面的意识和观念，二班级同学在这方面已