第三讲：学前儿童常见行为问题课件.pptxVIP

第三讲：学前儿童常见行为问题 及其矫正 1 其实在教育孩子的事业中，我们一直 在跟时间赛跑，跑慢了，孩子就会在 未来的竞争中，输在起跑线上?! 只有身心健康的孩子才不会 输在人生的道路上! φ导读： 你们了解学前儿童可能出现的心 理问题吗? 问题分析 3 特别的儿童 注意缺陷多动 障 碍 情绪问题的儿 童 智力低下的儿 童 天才儿童 自闭症 孤僻 4 案例分析 思考： 孩子们出现了哪些问题? φ为什么会有这种状况? φ你觉得采用哪些措施可以改正这些问题? 5 案例1: 冯淑鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。 一天，几个孩子都说 自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附近几个小朋 友的询问中得知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真 的在他的书包里找到了。 三岁的小男孩天天从幼儿园回到家里后，玩耍时碰到了上衣口 袋里的东西，忽热想起了什么，对爸爸说： “爸爸，我有个宝 贝你看不看?”爸爸好奇的问： “你有什么宝贝呀?”天天掏 出来的宝贝，原来是一块小小的香皂。爸爸问： “从哪里拿来 的?天天说： “从幼儿园的洗手池上拿的。爸爸怔住了。 6 案例2:小美爸爸的自述 那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样， 问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快的事，她悲戚 戚地说： “邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊，问： “你们不是最好的朋友吗?她怎么欺负你了?”“她 说她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。”我当时 信以为真，对她说：“不要紧，明天爸爸和老师说， 让她不再欺负你，还做你的好朋友。 φ 第二天，我和老师说此事，不料老师讲，邓惠已半 个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。 99 7 案例3 佳佳5岁，是个性格内向的小女孩，她和家里养的小狗是好朋友。可 是，自从转到一所新幼儿园后，父母却发现佳佳常拿剪刀剪小狗的 毛，甚至用棒子狠狠地打小狗。父母无法理解 案 例 4 : 吴斯羽是我班一位4岁的小女孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢 她，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都 会发现她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小 朋友的告状声： “老师，吴斯羽睡觉又吃手了!”这时，她又会用 无辜的眼神看着我，仿佛在说： “我不是故意的。它自己要跑到我 的嘴里。”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来， 一会儿又偷偷地吸吮手指了。 8 案例5 清晨，翰翰呆坐在床上，床单湿了一片。爸爸皱着眉说： “又尿床 了，你今年都6 岁了，怎么办啊!” 案 例 6 : φ我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼 儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人 活动。最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟 注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移 他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动 作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无 尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃，与老师小朋友语言 交流有障碍。 9 特别行为的儿童 虐待动物 偷拿 多动证 遗尿症 吮手指 说谎 10 目 1 管不住的小手 2 他为什么爱撒谎 3 小小施虐者 4 手指头的诱惑 5 床单上的“地图” 录 11 管不住的小手 φ 偷拿行为 偷拿行为是指用不正当的方法和手段，趁人不备地占有他人财物的行 为。 儿童偷拿行为指学前儿童在既无客观需要，也不明确的动机下，随 便拿走别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为是不同的。 φ原因 φ 1.为了满足生理需要 这个主要是指对食物的需要，当孩子饿的时候，他会禁不住地拿别人 的东西放到嘴里，他对什么东西可以拿，什么东西不可以拿还搞不清 楚。这个时候即使家长打他，老师责备他，他也不知道为什么。 12 φ 2.由于好奇心的驱使 有时别的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜欢， 可是自己家里又没有，于是“拿”过来玩一玩。 φ 3.认知水平的影响 心理发育不成熟，没有“偷”这个概念。没有一定的道 德认识水平。 φ是一种无意思的行为，特别是年龄比较小的孩子，他们 尚不能分清楚物品的归属权问题，只知道自己想要的就 可以占有，认为世界上的东西都是自己家里的。 φ4. 自我控制能力较差，抵抗不住诱惑。 φ 5.家庭教育方式不当 13 矫正策略 φ 提高道德认识水平 提高自我控制能力，让孩子通过合理手段去获取自己需要的东西，要让 孩子理解拿别人东西后别人的感觉. φ营造家庭和谐氛围 帮助孩子形成“所有权”的概念 φ同时，对于孩子拾金不昧的行为、帮助他人的行为要给予及时的鼓 励和奖励。让孩子