选修6-4-1森林及其保护-教学设计.docx

文档来源为 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护 汇丰中学 张文丽 课时安排：1 课时教学目的： 【知识与能力】 了解森林锐减的原因、特点和危害； 运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区； 理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 【过程与方法】 联系森林的生态功能，结合案例理解滥伐森林给人类带来的危害； 结合世界《关于森林问题的原则声明》和我国《森林法》，增强保护环境的意识。 【情感、态度与价值观】 增强学生对保护森林的意识，形成可持续发展的观念； 增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的行为习惯。教学重点： 森林资源破坏的原因； 森林的生态功能； 保护森林应采取的保护措施。 教学难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、列表比较法、案例分析法、探究教学法等教学过程： 【导入】（展示图片）2014 年世界与中国森林覆盖率卫星统计数据通过检索发现，当 在地图上难觅踪迹。思考：是什么原因导致了中国与世界森林覆盖率的差异？森林对人类生产生活有什么影响？作为一名学生，我们能为森林保护做什么？一、森林概况1.森林：思考： 在地图上难觅踪迹。 思考：是什么原因导致了中国与世界森林覆盖率的差异？森林对人类生产生活有什么影响？作为一名学生，我们能为森林保护做什么？ 一、森林概况1.森林： 思考：森林有什么作用？ 〖点拨〗森林可作为自然资源、旅游资源和环境资源。 2．森林面积的变化： 原始林：约占陆地面积的 47．7％（8000 年前） ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000 年：约占全球陆地面积的 30％ 3．不同时代对森林的破坏作用 时间 地质时期 原始社会 农业社会 工业时代 人类活动 人口稀少，气候等地理环境因素的变 化 刀耕火种、游耕制度 人口增多，无计划垦殖和大量使 用薪柴 大规模商业性机械采伐 对森林的影响 森林面积有所变化 对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然 有自然更新的机会 面积逐渐减少 面积锐减 〖点拨〗森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来。4．世界森林现状： 读课本图 4.1 思考： (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分 布地区之间的关系。（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。） ①按森林疏密 ①按森林疏密 密林 疏林——由阔叶树和草地组成 2／3 1／3 ②受人为影响程度 天然林 不足 40％ “半天然”林人工林 森林的分布（重点） ◎纬度分布：世界森林主要分布于低纬度和高纬度地区。 原因：低纬和高纬地区，（自然）地广人稀、自然条件恶劣；（人文）交通不便、开发 较晚。中纬度地区，地形平坦、湿润半湿润地区广阔；人口密布（农田、牧场），森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ◎国家分布： 亚寒带针叶林（原始林）：俄罗斯、加拿大 混交林北纬 40°—60°：欧洲西缘、北美东缘、亚洲东缘混带和亚寒带阔叶林：美国中部、澳大利亚东南和西南部 热带雨林（原始林）：东南亚、非洲刚果河流域、南美亚马孙河流域 （工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。） 5．我国森林资源： 中国 世界 总量 （亿公顷） 15．8 38.66 人均占有量（公顷） 0．11 0．6 森林覆盖率（％） ◎我国森林资源分布： 16．55 30 ①东北林区——我国最大的天然林区； ②西南的西南林区——我国第二大天然林区； ③东部的秦岭、淮河以南，云贵高原以东的广大山区——我国主要的经济和人工林区。 ④广大西北地区和黄河中下游地区的山西、河北、河南等地——缺林地区。 ◎我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 思考：世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢? 〖点拨〗应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。现在的情况是开发过度了！ 二、森林的价值： 1.经济价值： 为人类提供木材和林产品； 造纸工业和化工业的重要原料； 森林中还有多种动植物和珍贵的药材。2.生态价值：（重点） 大气：调节气候、稳定大气成分——“地球之肺” 水：涵养水源、保持水土——“地球储水库” 生物：繁衍物种和维护生物多样性——“地球基因宝库” 环境保护：净化空气、美化环境、防风固沙、吸烟除尘、减弱噪音 提供旅游休闲最佳场所 思考：不同地区的森林所起的作用不同。 A 防风固沙；B 涵养水源，保持水土；C 吸烟除尘，净化空气，调节气候；D 防风减浪。 〖点拨〗(1)三北防护林——涵养水源，保持水土，防风固沙。(2)沿海防护林——防御台风、海啸侵袭，改