幼儿园：小班 社会《镜子里的娃娃》.doc

小班社会活动《镜子里的娃娃》 （一）设计意图 小班的幼儿第一次离开爸爸妈妈，到一个陌生的环境生活，学习，会出现各种情况。我们班的幼儿在刚入园的时候，情绪也不是很好，我也正好把他们哭的情景拍了下来，通过本次活动，让幼儿观察自己的表情，来说说什么样的表情好看，什么样的表情难看。进行对比，使幼儿明白，开心得样子才是最好看的，才是人人都喜欢的。 （二）活动目标 1.发现自己和同伴在镜子里的表情。 2.愿意说说自己内心的感受和想法。 （三）活动重难点 重点：认识并能关注生活中自己和他人的表情。 难点：愿意说出自己内心的想法 （四）活动准备 1.镜子、挂图（《镜子里的娃娃》） 2.音乐 CD（欢快的音乐）。 （五）活动过程 1.图上的娃娃。 （1）观察挂图《镜子里的娃娃》第 1 幅和第 2 幅。 师：小朋友们请看，这两个娃娃的表情有什么不一样？哪个是哭娃娃？哪个是笑娃娃？ 师：都说这是哭娃娃，哭娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的？ 幼：哭娃娃的嘴巴是瘪起来的，向下弯的，眼睛是向上弯的。 师：都说这是笑娃娃，笑娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的？ 幼：娃娃的嘴巴是向上弯的，眼睛是向下弯的。 师：你觉得哪个娃娃更好看？ 幼：笑娃娃（哭娃娃） （2）观察幼儿用书封二和第1页。 师：书上也有什么娃娃？你更喜欢哪个娃娃？ 幼：哭娃娃和笑娃娃 师：请小朋友带上娃娃（教师示范将幼儿用书放在胸前）一起照照镜子。 （环节设计意图：通过对比，区分哭娃娃和笑娃娃的区别。） 2.镜子里的娃娃。 （1）观察镜子里的自己和娃娃。 师：我们一起来看看，你觉得自己像哭娃娃还是笑娃娃？ 幼：笑娃娃（哭娃娃）。 师：觉得自己像笑娃娃的小朋友，摸摸笑娃娃的小脸，告诉它你也是笑娃娃。 师：觉得自己像哭娃娃的小朋友，摸摸哭娃娃的小脸，告诉它你为什么难过。 3.身边的娃娃。 （1）观察镜子里的同伴。 师：请小朋友在镜子里找一找，你觉得身边的小朋友谁像哭娃娃，谁像笑娃娃？ 师：请你找找身边的笑娃娃，和它抱一抱。 师：请你找找身边哭娃娃，也和它抱一抱，还可以安慰它，告诉它别哭了。 （2）自主选择贴纸。 师：你喜欢哪个娃娃，就把它贴在手心里。 师：我们让手心里的娃娃也来照照镜子，你看到镜子里的它了吗？ 师：你想和娃娃说句什么悄悄话？ 幼：娃娃我喜欢你；娃娃你不要哭了…… （3）听音乐自主拍手。 师：音乐真好听，请你带着手心里的娃娃一起来跳舞。（播放音乐） （环节设计意图：通过照镜子观看脸上的表情，并且以游戏的形式去抱一抱身边的哭娃娃和笑娃娃，更加有趣。） 活动延伸： 可以将娃娃贴纸投放至活动区，每天利用午餐后等时间，引导幼儿根据自己的情绪粘贴对应的表情娃娃。 活动反思 照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子里自己的表情。我们在照镜子的时候，发现部分幼儿对于镜面中的人物还是听感兴趣的，所以在玩这个活动中时间有点相对比较的长。没有控制好。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力，个别幼儿在游戏中，也发现了很多问题但是没有和老师有交流，导致后面活动有点被动。活动时让幼儿说说自己看到的自己是什么样子的，并比一比谁的表情好看。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。在活动过程中，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。