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PAGE 52 创建文明学校 教师队伍建设资料 班主任培养计划及措施 加强班主任队伍建设，培养一支素质精良的班主任队伍是学校德育工作有效开展的重要保证。班主任队伍培养的得力与否，对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识，因此，班主任培养培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。 一、指导思想 以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。 二、培训目的 1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。 2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。 3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。 4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。 5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。 三、培训对象 学校的每位班主任 四、培训方式 1、结成帮扶对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。 2、例会：每月召开一次班主任例会，结合学校具体实际，领会精神，落实工作。 3、讲座：每学期举办不少于2次讲座，德育领导成员，在我校进行讲座以及发挥本校德育骨干进行讲座。提高班主任的理论水平与管理水平。 4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的主题班（团）会教研课，每学期听不少于5节的德育教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。 5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习《新时期怎样做好班主任》、全国优秀班主任讲座光碟、班主任杂志等；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。 6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。 7、家长会：每学期召开不少于一次集中性家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。 8、在职培训：选派人员参加上级主管部门组织的骨干班主任培训班培训学习。 9、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平 五、培训内容 1、结合学校校情实际的班主任工作要求与常规。 2、德育课(班会课)教学的新模式和新方法。 3、班级管理的方法，班级特色的创建。 4、做好问题学生的帮扶培养工作和留守儿童的关怀关爱。 第一小学 2019年9月 教师专业发展规划制度 学校从促进教师生命整体发展的视角审视教师专业发展，引领教师在自身成长中找到坐标，燃起自主发展的激情，让教师立体发展，幸福成长，特制订教师专业发展制度。 一、专业发展纵向格局 基本功提高。组织和鼓励青年教师参加各种基本功培训，具体从以下六方面着手：三笔字（粉笔、钢笔、毛笔）；普通话；说课；评课；案例撰写；写作。按学年排列，第一学期安排三笔字、说课、写作等；第二学期安排普通话、评课、案例撰写等，检验青年教师的基本功。 教学策略锤炼。改变单一的课堂评价策略与考评方法，坚持“师德与师能并重、长线与短线结合、点与面合理安排”原则，要求教师积极探索课堂教学基本策略，即“把握整体性、突出人文性、体现开放性、发挥主体性、注重实践性、落实探究性、追求艺术性”，让课堂焕发生机与活力。 二、专业发展分格培养 学校以教研组建设、三级台阶帮扶、名骨干教师培养为依托，以课堂教学考核评价为依据，促进不同类型、不同层次教师的发展。 新教师“入格”训练。学校新教师不缺乏学科知识，但缺乏工作经验。为此，学校制订实施“入格”工程。搭建教师与学生平等交流的桥梁，使之践行“学生为本”理念；建立新教师成长档案，紧抓教学常规，通过“备课与上课、听课与评课、作业与辅导”等环节，鼓励新教师做一个教学实践的反思者；签订“师徒合同”，新教师积极向有经