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整体感知与关键信息《讲讲实事求是》电子教案-《理解与表达》(第一课训练一整体感知与关键信息)-4
说课内容教材分析1教学目标2重点难点3教法学法4教学过程5
1 教材分析 《理解与表达》是一门通用素质课程,让学生学习解决实际问题所必需的理解能力,《理解与表达》课程确定 4 个学习单元,分别为关键词与主题、解释与合理推论、事实与过程、观点与论述。由浅入深,逐步提升与综合,涵盖了学生解决问题的能力,“整体感知与关键信息”选自第一课“从关键词到主题”里的训练。
教学目标 1、通过练习上下语境推断出关键信息的正确含义2、学会用关键信息去探寻作者的表达主旨
3 教学重难点教学重点教学难点通过关键词提炼主旨关键信息的含义
4 教法学法教法分析讲授法讨论法任务驱动法
5 教学过程3重难点讲解4提炼主旨 压缩句子5课堂评价新课导入—那些年你会错意的诗2检查自学“训练提示”1
检查自学“训练提示” 通过“雨课堂”发布 课前学习材料,要求学生从“训练提示”中提炼出关键词,找出重要信息。 为新课“整体感知与关键信息”做好知识上的链接。
新课导入 那些年,你会错意的诗床头屋漏无处干,雨脚如麻未断绝。屋漏:屋顶漏雨?屋漏:它是屋内西北角的特定名称,与床头对应。
新课导入那些年,你会错意的诗朱门酒肉臭,路有冻死骨。臭:臭味臭:通“嗅”,气味,这里指香气
新课讲解脱离文本经验解读解读错误关键信息与整体感知的必要性
给出文段回想现象认识概念课堂实验 我们说的做的究竟能不能解决问题,问题解决得是不是正确,关键在于我们是否能够理论联系实际,是否善于总结经验,针对客观实际,采取实事求是的态度,一切从实际出发。 ——邓小平《讲讲实事求是》
找出关键词借助现代汉语字典、百度词条或其它学习网站。问题:1、要求回答或解释的题目 2、需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难 3、关键之点:重要之点 4、事故或麻烦关键:1、门栓或功能类似于门栓的东西 2、比喻事物最紧要的部分 3、比喻对情况起决定作用的因素 4、形容最关紧要的
选出解释将答案分类并粘贴在白板上
合作学习前后关系图代入文本,查看上下句子意思表达是否连接?意思是否完整?问题——正确问题——解决问题——实际、经验、态度问题:需要解决的矛盾、疑难
代入文本,查看上下句子意思表达是否连接?意思是否完整?关键——能不能(事情的能与不能)关键——是否(情况的发展方向)关键:比喻对情况起决定性作用前后关系图
提炼主旨,压缩语段25字 解决问题的关键是理论联系实际,一切从实际出发1.明确陈述的主要对象或中心观点2.明确与主概念相对的谓语性动词或总结性词语3.选定后,连词成句,删除无用信息
提炼主旨,压缩语段解决问题的关键是一切从实际出发15字
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