《陶行知教育名篇》读后感.pdfVIP

《陶行知教育名篇》读后感 江桥镇中心小学 周晓辉 读过陶行知前辈的《陶行知家庭教育名篇》后,我收获匪浅,此书凝聚着 陶行知前辈平生研究和实验的精华成果,从 “课堂教学一体”、 “孩子自主” 、 “创新的培养”、 “创造性的儿童教养”等各个方面,集中地反映了陶行知 先辈提倡的 “活动即培养”、 “课堂教学一体”乃至 “创新的培养”的特色 教学思路,对祖国的教学事业有着诸多意义。 陶行知先生的教育创新理念主要表现在这样的一些方面:一是六个释放, 即大脑释放、手脚释放、躯体释放、感觉释放、知识释放、话语释放；二是 “劳力的根本上劳心”；三是 “学做合一”；四是 “实践即创作”,创作的实 质是活鲜鲜的人生，是活生生的欲望，是在于火焰一般的激情，是在于探索 的乐趣，而创作来自于生命的活力、也来自于生活的本身。 根据陶行知先生的说法，“生活就是为了给生命而教学，用生命来教学 ，为生命的向前向上发展的需要而教学。从生命和教学的关系上讲：是生命 决定教学。从效力上讲：教师要借助生命才能发出动力而形成真正的教师。 ” “生命即教学”是陶行知生活教育理论的内容。什么是 “生命教学”?陶 行知提出:“生命教学是生命所原始,生命所自营,