幼儿园：学科项目化学习案例.docx

附件1 学科项目化学习案例 项目名称 大班健康《探秘绳子》项目化学习 项目提供单位 永嘉县瓯北太阳花幼儿园 基本信息 类型：￡A.短课时项目□B.单元项目 □C.项目作业 学段：?学前□小学 □初中 □高中 学科：__健康________ 课程标准内容 解密——聚精会“绳”、个性——各显“绳”通、角逐——“绳”采飞扬 使用教材 《幼儿园完整儿童活动课程》大班上册“特别的我”主题下生成的班本项目活动 课时安排 9课时 项目 背景 跳绳是一项很好的体育运动形式，它能使整个大脑以及全身器官都处于有节奏的收缩与放松的交替之中，对循环、呼吸和新陈代谢起到良好的促进作用。对于大班幼儿来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包括跳、甩、握等基本动作，这些动作的产生与幼儿的力量、耐力、反应速度以及协调能力等密切相关。然而，在组织跳绳游戏时，绝大部分孩子拿着绳子不知所措，在大班幼儿跳绳教学活动中，教师单一的教学方法以及不科学的反复训练往往导致幼儿无法准确地把握跳绳的要领，产生退缩情绪，从而对跳绳失去了兴趣。而一部分幼儿则对跳绳的动作和绳子很敢兴趣，“绳子有什么不一样吗？”“怎么样才能把绳子甩过去？”“有什么办法可以让我的绳子不打架？”“用什么方法跳绳才不会累？”等有趣的问题。 因此，在大班幼儿的跳绳游戏中，教师应如何顺应孩子的兴趣和发展，在已有的经验上建构新的经验，针对幼儿浓厚的兴趣以及如此多有价值的问题，我们开展了有关“跳绳”的项目化学习。 核心 概念 跳绳是一种在环摆的绳索中做各种跳跃动作的体育游戏，是一种简便易行的运动项目。它不需要特殊的场地和特殊的服装，也不需要专门的运动器械和运动规则，而且运动起来非常欢快轻松，不受参加人数的限制，幼儿可以随时加入其中，使跳绳活动具有强大的融合力与感染力。它不仅具有体育锻炼的价值，同时还具有艺术表演价值，可以融多种新兴元素为一体的运动形式。 《3-6岁儿童学习与发展指南》细化了大班年龄段幼儿在动作发展方面的能力目标，其中提到的第一个目标:具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。第三个小目标是能连续跳绳，建议可以开展丰富多样的跳绳活动让幼儿快乐地在活动中发展身体能力。因此，跳绳运动符合幼儿的身心发展特点。 学习 目标 1、学习跳绳的方法，能手脚协调的进行跳绳游戏。 2、探索跳绳的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。 3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。 驱动性 问题 怎么样利用跳绳玩出不同的跳法、花样？ 预期成果 与评价 教学 准备 音响.u盘.口哨.竹节跳绳人手一条、每日练习记录表、跳绳活动教案、练习打卡微信群等 流程规划 子任务 子任务名称 学习任务安排 支持性工具 任务一 （课时） 解密—— 聚精会“绳” 寻找解决方法。 制定计划、安排。 1、每日练习记录表 2、练习打卡微信群 任务二 （课时） 个性—— 各显“绳”通 探索、发现跳绳的多样玩法 1、自主游戏 2、网络学习、 3、示范学习 任务三 （课时） 角逐—— “绳”采飞扬 竞技比赛 1、两人PK赛 2、集体争霸赛 1、竞技游戏 2、自主评价 设立奖励机制（奖品、奖状等） 项目实施 项目导引课 时长：3课时 学习支架： 设计意图： 学习目标：初步掌握跳绳的方法 将游戏运用于活动中，使活动变得生动形象、有趣好玩，更好地达成预期效果。在正确的的握手柄方式和摇绳动作中，教师运用了示范学习和游戏辅助“捕鱼”同时进行，以教练的口令为准1.捕鱼撒网（摇绳）2.收网（往回摇绳）。 老师以小鱼的身份加入到幼儿游戏中摇绳抓住小鱼。 以幼儿发展的需求为依据，引导幼儿积极探究获得有价值的经验为主导，引发幼儿的主动学习。 核心问题：学习并掌握基本的摇绳、脚起跳动作。 活动任务：每日练习记录、打卡 项目探究课 时长：5课时 学习支架： 设计意图： 学习目标：学习并掌握跳绳的多种跳法 以情境游戏“石头剪刀布”进入学习状态，提高幼儿的学习兴趣。老师展示动作，幼儿自主选择同伴游戏，用音乐带动气氛。 跳绳的跳法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出绳子更多的花样跳法，体验创造性进行体育活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。 核心问题：手与脚的配合，起跳时机的把握 活动任务1：通过各种渠道了解花样跳绳的各种动作。 活动任务2.选择自己做喜欢的花样动作进行学习。 项目展示课 时长：1课时 学习支架： 设计意图： 学习目标：体验创造性玩绳的乐趣 开展“我是跳绳小能手”比赛，第一场集体跳绳比赛，按一分钟跳的个数多少，选出优胜者。第二场“花样跳绳”，幼儿自由选择动作进行比赛，按一分钟跳的个数多少，选出优胜者。给优胜者颁发奖状、奖品。 激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。 核心问题：能用竹节跳绳进行多种跳法 活动任务：竞技比赛