幼儿园：学习性区域观察.docx

闲林东路幼儿园 幼儿学习性活动 观察记录表 观察时间：2022年10月19 日 班级：小七班 观察教师：申屠晶 活动内容 小班：有趣的拼图 游戏持续时间 10：13—10：30 观察目标 1.了解幼儿对拼图的掌握情况。 2.了解幼儿对各种图形的认知水平。 活动材料 各类拼图 幼 儿 行 为 记 录 以客观的描述方式记录幼儿在活动中的状态、表现、互动情况等（包括活动兴趣、学习能力、学习品质等） 区域游戏时间，二宝和壮壮拿着拼图在玩游戏。这是一个认识形状的拼图游戏，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形和几个圆形。二宝先拿了一个圆形当娃娃的脑袋，然后拿了一块大一点的长方形当身体，再在长方形下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小长方形放在脑袋的两边，正当我纳闷这是什么东西的时候，只见二宝又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，他笑着对壮壮说：“壮壮你看，宝宝的小手”。壮壮一抬头就说：“宝宝的小手不长在这里的”。说着，壮壮拿着长方形一会儿放在脑袋上，一会儿放在身上，最后二宝一把拿过长方形拼在了身上，并对壮壮说：“这下总对了吧。”最后拼完的时候，二宝对壮壮说：“现在是不是像一个可爱的宝宝了？”壮壮点点头。 游戏情况 分析 对应活动目标，分析游戏中幼儿的发展情况（已达到的、得到挑战的、可以发展的。可以三方面综述，也可以某一个方面的侧重分析） 在玩拼图游戏的时候，小朋友们把手臂拼在脑袋上是因为这是小班幼儿的年龄特点，他们还不能正确地辨别出具体方位才会这样拼图，对他们来说，手臂就是长在肩膀这个方位。因此游戏中二宝的行为完全就是符合小班幼儿的年龄特点，但在后面在壮壮的提醒下，二宝又和壮壮一起尝试了不同方位手臂的拼搭，最后将长方形拼在了身上，这样才更像一个可爱的宝宝。二宝对于图形的认知其实有了一定的掌握，并且他和壮壮都是观察非常仔细的孩子。 反思 与调整 1.对应幼儿游戏情况，反思游戏环境创设、材料投放或教师介入的亮点或不足；2.梳理经验或提出调整设想 1.当幼儿出现上述情况时，也是他们对身体结构的不了解。教师可以帮助幼儿认识身体的结构，帮助他们用拼图或者黏贴的方式来表现人物。 2.教师可以适当介入，引导幼儿更加深入观察身体结构和图形的有关认识，让大多数幼儿都能掌握基本的技能。