二十四节气文化融入小学古诗词教学的探索 开题报告.docx

【微型课题开题汇报发言稿】 课题名称：二十四节气文化融入小学古诗词教学的探索 （课题组成员：付淼、黄凌云、谭仙娥、张晋、黄维、肖萌） 汇报人：肖萌、黄维 ? 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 二十四节气，流淌在中国人基因里的文化自信。 经典古诗词，绵延着中华民族独有的精神血脉。 我们的课题名称是：二十四节气文化融入小学古诗词教学的探索。 课题组成员有：付淼、黄凌云、谭仙娥、张晋、黄维、肖萌。 我们的开题汇报将从以下四个方面展开： 一、问题的提出。 二、研究目标与内容。 三、学期实施步骤和措施。 四、预期成果。 ? 问题的提出： 一、落实《语文课程标准》的需要。2022年版课程标准明确提出，要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革，引导热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。 二、发展学生核心素养的需要。教师应帮助学生在丰富的语言实践中主动积累，在具体语境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，在学习语言文字的同时促成学生的文化积淀与发展。 三、推动书香校园建设的需要。我校一直致力于打造书香校园，尤其重视学生对经典诗文的积累。二十四节气文化融入小学古诗词教学的研究与实践将进一步推动书香班级、书香校园的建设，让学生学有所乐，学有所获。 ? ? 研究目标与内容： 一、培养学生语文核心素养内涵中的“文化自信”，通过课题研究和教学实践让学生进一步认同中华文化，对中华文化的生命力有更为坚定的信心。 二、通过感受、理解、欣赏、诵读经典古诗词，获得丰富的审美体验，充分感受时节之美和诗词之美，涵养高雅情趣，积累丰富的语言材料和实践。 三、依托我校市级课题《小学经典诗文“浸润式”积淀行动研究》的研究和实践经验，践行学科融合教学理念，开展将二十四节气文化融入小学古诗词教学的序列化探索。 学期实施步骤和措施： 第一阶段：课题研究准备阶段（2022年9月-2022年10月） 1.成立课题研究小组，组织成员结合教学实际选择课题内容。 2.进行前期调研，初步学习相关理论并了解已有研究成果，完成课题申报表，提出立项申请。 第二阶段：学习理论并制定课题研究实施方案阶段（2022年11月） 课题组成员集中学习《语文课程标准》（2022版），明确《课标》要求，统一思想认识、理论认识。 在线学习校本微型课题研究专题讲座，打好研究的理论基础。 组织线下交流已有的经典研究案例，制定本课题研究实施方案，明确课题研究的具体步骤和责任分工。 第三阶段：深入研究实施阶段（2022年11月-2023年6月） 1.2022年11月-2022年12月，结合统编教材和《课程标准》，制定开展研究的时间轴和具体节气文化，在研究班级统一举行学习启动仪式，明确学习目标和学习内容，发放学习手册，并利用阅读课完成1-2次主题阅读教学。 2.2023年1月，开展“节气之美”语文实践活动，师生共同感受古诗词和传统文化之美。 3.2023年2月-2023年3月，继续用好学习手册，师生共读、共学，课题组成员深入交流，确定论文撰写的题目，进一步梳理研究内容和策略。 4.2023年4月-2023年6月，邀请教研组长对本课题进行指导，努力提升研究品质，不忘研究初心，进一步落实研究目标。 第四阶段：课题研究结题阶段（2023年7月） 整理、汇总各阶段研究成果，收集研究论文、教学案例、实践活动照片、视频、学生学习成果等，撰写结题报告，完成结题汇报。 预期成果： 一、撰写论文，积极发表。围绕研究内容，课题组成员争取完成3篇以上主题论文。 二、精心打造1-2个主题教学案例，学以致用，教学相长。 三、汇编学生作品集：通过诗配画、话题作文、学唱古诗词等图文并茂、音画结合的学生作品，进一步激发学生的学习兴趣，积极打造真正的书香班级、书香校园。 ? “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，我们将带着这份诗意默默耕耘，引领学生用心感悟时节之美，品读诗词之韵。 ? ? ?