创建家长会新模式-探索家校合作新途径——小学“特色家长会”-专项培训课件.pptxVIP

创建家长会新模式 探索家校合作新途径 ——小学“特色家长会” 专项培训 “学校和家庭是一对教育者——学校和家庭， 不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而 家长会是家校联系的一种最常用的方式， 其目的在于交流信息，沟通情感，寻求合作， 、 支持的良好的家校合作伙伴关系，共同促进 孩子的健康成长。 达成共识，形成教育合力。具体地说，即通 过融洽、平等的交流与沟通，建立相互理解 问卷调查显示：56%的学生听说开家长 会就心情紧张、压力大； 13%的学生不愿 家长参加；家长会开过后， 11%的学生与 ， 张， 38%的学生会受到批评并被限制一些 ， 。 7%的 学生希望“最好永远不开家长会” 老师关系紧张 21%的学生与家长关系紧 活动； 47%的学生希望“尽量少开” 一、传统家长会的弊端主要表现： 家长会上教师讲的永远是一个主题：学生 的成绩。家长关心的也永远是这个主题。似 乎学生不是活生生的人，而是为家长、老师“ 挣分”的机器。 传统的家长会气氛严肃，班主任在 台上滔滔不绝地讲，家长在下面默不 作声地听，没有交流，没有沟通。 1.教师本位主义 2.内容单一 学生被排除出局，承受较大的心理压力。 家长会后常有学生遭殃，教师的投诉、与其 他孩子的比较，使家长心理失去平衡，回家 批评打骂孩子。 学生说家长会就是告状会，老师能把 我们的缺点记得一清二楚，却从来记 不住我们的优点。 4.排除学生 3. 只说缺点 2 明确目的、充分准备、精心安排 4.“互动式”家长会 . 3.“展示式”家长会 7. “网络式”家长会 8 “分类式”家长会 6.“体验式”家长会 …… 1.“话题式”家长会 会 组 织 在 家 长 就 是 老 2.“座谈式”家长会 家 长 共 就 是 师 、 绘画作品及手抄报、获奖证书或学生现场表演等。 它既可以独立存在，如召开以展示学生才艺为主的 “成果汇报式”家长会，又可以成为家长会中的一 个环节，让家长在班级展示中了解自己的孩子在学 长轨迹，以引导家长了解学校、了解孩子。 展示的内容包括：学生的作业本、积累本、 3. “展示式”家长会 在家长会上，展示学校的教育成果、学生的成 校的表现。 “凇苑师话”班主任沙龙 第二次专题研讨 就 是 在 家 长 会 发展性的评价。侧重探讨、解决问题。 还可以开展“会诊式”家长会，会诊教师不 有利于全面查找问题、解决问题。 家长会可以采用一对一形式，由家长和老师 约定一个时间，一般不超过15分钟。围绕学生的 实际情况进行交流和讨论。最后得出一个综合性、 仅要有班主任，还要有各学科的任课教师，这样 5. 理知识，设置一些亲子游戏及活动，让家 的心灵深处，认识到自己在教育中的错误 6.“体验式”家长会 就是教师通过自己具备的一些专业心 长亲自参与体验，使他们真切体验到孩子 和偏差。 《巧手大比拼》亲子家长会 和孩子手牵手奔跑，他的 愉悦笑声那样的爽朗；摘菜时 他的小手忙碌着；叠衣服时他 有条不紊的把衣服放进了收纳 箱；水果拼盘时，他洗水果， 我切水果，他来摆盘，这个是 他最期盼的了，看着他迫切的 小眼神，接过来湿漉漉的水果 赶紧切完递给他，赛后他对我 说，妈妈和我是完美的组合， 这句话深深印入了我的心里。 感谢学校给了这样一个机会， 让孩子在校园里又留下了一个 美好的回忆。 ------2年4班 郑博文妈妈 “妈妈，我来帮忙摘菜吧！ ” “妈妈，水果我自己可以洗！ ” “ 妈妈，衣服和红领巾放在我床上，我自己会穿！ ”这样的事要是 发生在一个月前，我一定觉得我是在做梦。 学校的这次活动我感触很深，孩子的成长过程中真的只有 学习课本知识最重要吗？以往我们尽可能所有的时间都让孩子 学习，嫌他们穿衣服慢，我就帮着穿，不会系鞋带，我就代劳， 渐渐的，孩子成了“木头人”，我想这不是我所希望的。通过学 校的这次活动，我发现要让孩子拥有一颗热爱生活的心。让他 们学会享受生活，热爱生活。这才是最重要的人生一课！ ------2年3班 陶冠丞妈 7.“网络式”家长会 的 普 及 “分类式”家长会的参加范围是班级的部分 家长。例如：召开优秀生家长会，中等生家长会， 学困生家长会；又如：召开成长中男生的家长会， 青春期女生的家长会，或者是存在普遍问题的一 类学生的家长会。 此种家长会人数少，便于家长细致地了解孩 子在校的具体情况。分类家长会更有的放矢，对 症下药，更能收到事半功倍的效果。 除此之外，还有“主题式”家长会、 “观摩式”家长、 “综合式”家长会…… ( 一) 营造和谐氛围，共商育人良策 (四)