小学信息技术：五年级下第8课灵活排版小行家文本框.docxVIP

《微课在小学信息技术教学中的设计与应用》课题组 信息技术五年级下册 第8课 灵活排版小行家 ——文本框 天元区凿石小学 李宾娥 教学目标 能根据需求，在word文字处理软件中进行班报排版时，借助文本框和自选图形工具，实现灵活排版，让班报的版面设计更具有创造性和艺术性。 引导启发学生自主探究，让学生体验文本框设计的必要性，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与使用word文本框设计文档版面的能力。 让学生体验如何使用word文本框编辑设计、美化版面，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。 教学重难点 熟悉和了解如何使用word文本框设计美化文档版面，掌握使用插入文本框，以及设置文本框格式，可通过“插入形状”组中的“编辑形状”将文本框的边框设定为圆形、菱形等特殊形状，使排版灵活有趣。 教材分析 《灵活排版小行家——文本框》，是新教材五年级下册第二单元的内容，本课在本单元是第四节课，使用word文字处理文本框设计、美化文档版面，既实用又具有很强的可操作性。可以借助前面几节课学习的内容，进行学习迁移，更深层次的去了解word文字处理软件文本框更多、更强大的各种功能，深入了解word文字处理软件文本框的作用。 学情分析 使用word文字处理软件，已经多节课都接触过了，学生对这个软件的使用并不陌生，不算一节全新的内容。本节课是这个学期学习使用word的第四节课，word文字处理软件的界面都已经非常的熟悉，有这些基础，对于这节课的文本框的操作和使用是很容易上手的内容。使用学习迁移的方法，学生能很快进入学习状态，所以老师需要把握好学生的兴趣，加以任务驱动，能够很好的完成本课的教学重难点。 教学策略（如何执行教学预案，请点出微课） 教学方法设计：主要采用教师演示法，对比法，加以学生自主学习微课，让学生发现word文字处理软件文本框的使用，既简便有具有很强的可操作性，接着通过三个任驱动，一步步实现本课的教学目标。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习的观察、考查、反馈、调整及设计意图 导入 情景引入 老师展示学校开学内容报道，一种纯文字报道，一种带文本框排版的报道，对比展现使用文本框的优势。 观看报道，使得学生能很快观察出使用文本框的作用和优势。 激发学生学习兴趣，引入课题。 任务一：打开指定的word文档，插入2个文本框 布置任务 学生练习，完成任务一。 插入2个文本框。 任务二： 设置文本框的格式。 出示任务，播放示范操作微课，让学生自主探究。 学生练习，完成任务，遇到困难，可以自主学习观看微课，掌握正确设置方法 掌握设置文本框的格式，可在“形状样式”组中设置文本框的填充、轮廓、形状效果等属性。 任务三： 编辑文本框边框的形状样式 教师启发学生思考，使用知识迁移的方法，完成个性化的边框设计。 学生练习，自主设计不同的边框样式。 掌握边框样式的设置。 总结 总结 拓展 请生说出今天学到了word文字处理软件文本框有哪些功能 在生活中,word文字处理软件文本框的功能，还可以给我们提供哪些帮助？ 说一说 理清本课的知识点，放开思维，让课堂所学知识更好地解决生活中的实际问题。 微课设计与应用反思： 本课学习《灵活排版小行家——文本框》，要求操作认真，学习使用word文字处理软件的文本框功能设计、美化文档版面，要求操作步骤正确，在任务驱动下，完成文本框的设计是件非常有趣、神奇事情，学生十分感兴趣。本课的微课在教学中起了非常重要的作用，首先，“8-1文本框”帮助学生了解文本框的作用，为什么在版面编排的时候需要使用到这个功能，让学生快速掌握文本框对排版的重要性，其次，微课对文本框的格式设置进行的详尽的说明，对于文本框的填充、轮廓、形状效果等，可实现丰富的样式变化。这个微课在学生做任务二、任务三的时候，方便学困生从基础开启，逐步深入对文本框的使用操作命令，起到提高教学效果的作用。 本课采用任务驱动方法，整个教学过程，学生要积极思考，不断实践，三个基本任务呈梯度设置，感受word文字处理软件文本框的神奇，特别是在设计和美化文档版面的过程中，文本框的使用能更直观的起到明显的作用。文本框的设置，除了操作正确外，还要考虑文档的美观、大方，这对审美还有一定的要求。在任务上给接受能力强的学生设置了有梯度的任务，让接受力强的孩子有更多的机会获得自我效能感。通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。 不足：三个任务的设置，一步一步，循规蹈矩，在任务的设置上，可以更富有弹性，比如在报道编排这一块，插入的文本框的使用可以个性化的设计任务，不要求每个学生设计一样的文本框，可以是横向的，同时