信息技术：《给你的学校设计讲解员》教学设计.docx

PAGE 5 课题 给你的学校设计讲解员 建议课时 1课时 课型 新知学习课（）原理探究课（）综合应用课（√）其它 （） 教学背景分析 通过前面的学习，我们已经掌握了使用人工智能在线平台来实现语音识别、语音合成和语音唤醒的方法。本节课让学生给自己学校设计讲解员，通过设计讲解词、讲解句，设计问题与答案，带领学生分析小飞工作流程图，理解小飞实现学校讲解员的逻辑，并画出小飞的工作流程图，最终实现学校讲解员。并组织学生对各组的作品进行评价、优化，畅想小飞讲解员还适用哪些场景，设计其他场景下的小飞讲解员。激发学生对人工智能学习的兴趣，培养学生思维逻辑。 学习目标 1.运用流程图标准符号，绘制学校讲解员流程图。 2.综合使用智能语音技术，编写程序，设计、实现学校讲解员。 3.畅想小飞讲解员适用场景，设计其他场景下的小飞讲解员。 学习重难点 1.学习重点 （1）运用流程图标准符号，绘制学校讲解员流程图。 （2）综合使用智能语音技术，编写程序，设计、实现学校讲解员。 （3）畅想小飞讲解员适用场景，设计其他场景下的小飞讲解员。 2.学习难点 （1）运用流程图标准符号，绘制学校讲解员流程图。 （2）综合使用智能语音技术，编写程序，设计、实现学校讲解员。 课前准备 教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单，视频1：智能展厅讲解员。 教学过程设计 教师活动 学生活动 环节一：情景引入 教师活动： 设置问题情景，引发学生思考，引出给我们学校设计讲解员的活动。 师：前几课我们实现了未来学校讲解员，现在小畅和小言准备来我们学校参观，你能让小飞给他们介绍我们学校吗？ 学生活动： 思考如何让小飞介绍我们学校。 设计意图：通过问题情景，引出本节课主题。 环节二：综合应用 教师活动： 1.组织学习活动，并讲解学习活动要求。 （1）请同学们分成小组，把小飞改造成我们学校的校园讲解员。 （2）能按照讲解词介绍学校的基本情况，能回答问题，也具备语音唤醒与休眠功能。 2.组织学生分享自己认识中的校园，引导学生回答我们学校是什么样子，有哪些设施，是什么情况。 3.组织学生完成步骤1：设计学校讲解词，并给出写作参考方向：校园环境、特色建筑和场馆、文化和历史等。 4.讲解步骤2：设计讲解句的要求，并组织学生设计讲解句。 （1）讲解步骤2：设计讲解句的要求。 ①参考本章第3节中分解讲解句的方法，以让小飞讲解流畅、清晰为原则。 ②把前面设计的校园讲解词分解成若干便于小飞讲解的句子。 ③请同学们把分解成的讲解句写到课本的空白处。 （2）组织学生设计讲解句，并巡视课堂，解决小组合作中存在的问题。 5.讲解步骤3：设计问题与答案的要求，并组织学生设计问题与答案。 （1）讲解步骤3：设计问题与答案的要求。 ①设计小飞能够回答的问题及答案，如果答案很长，也需要把答案分成更短的句子。 ②针对同一答案可以设计不同的提问句。 ③请同学们把设计的问题及答案写到课本的空白处。 （2）组织学生设计问题及答案，并巡视课堂，解决小组合作中存在的问题。 6.讲解步骤4：设计唤醒词与休眠词的要求，并组织学生设计唤醒词与休眠词。 （1）讲解步骤4：计唤醒词与休眠词的要求。 ①能准确的唤醒小飞及让小飞休眠。 ②语音唤醒词与命令词推荐设置4字叠词，尽量避免使用常用词和语气词。 ③把设计的唤醒词和休眠词写到课本的空白处 （2）组织学生设计唤醒词及休眠词，并巡视课堂，解决小组合作中存在的问题。 7.讲解步骤5：画小飞工作流程图的要求，并对流程图进行讲解，组织学生画出小飞工作流程图。 （1）回顾流程图标准符号及其含义。 （2）讲解流程图逻辑思路。 （3）组织学生画出小飞工作流程图。 （4）巡视课堂，解决小组合作中存在的问题。 8.结合流程图进行分析，讲解需要使用哪些模块，并组织学生开始编写程序。 9.展示编程示例，并结合流程图对编程进行讲解。 学生活动： 1.了解活动要求与步骤。 2.分享自己认识中的校园。 3.根据对学校的认识，设计讲解句。 4.了解步骤2要求，并设计未来学校讲解句。 （1）了解步骤2要求。 （2）设计未来学校讲解句。 5.了解步骤3要求，并设计问题与答案。 （1）了解步骤3要求。 （2）设计问题及答案。 6.了解步骤4要求，并设计唤醒词与休眠词。 （1）了解步骤4要求。 （2）设计唤醒词与休眠词。 7.了解步骤5要求，画出小飞工作流程图。 （1）复习流程图标准符号及其含义。 （2）理解流程图逻辑。 （3）画出小飞工作流程图。 8.跟随老师进行分析，明确需要使用的编程模块，并开始编写程序。 9.根据需要参考编程示例，并认真听老师对编程的讲解。 设计意图：通过对整体任务的分解，让学生分步进行操作，依次设计讲解词、讲解句，设计问题与答案，设计唤醒词与休眠词，分析小飞工作流程图，理解小飞实现