以春为例——跟着朱自清学修辞课件-人教版.pptxVIP

以《春》为例 ——跟着朱自清 学修辞 常见修辞手法 ：比喻、比拟(拟人、拟物合 称比拟)、排比、夸张、对偶、设问、反问、 反复、借代。 ( 9个) 其他修辞手法(较少用) ：双关、反语、引用、 对比、映衬(衬托)、顶针(顶真、连珠)、 移用(移就)、通感(移觉)、委婉(婉曲)、 回环(回文)、呼告、互文、歇后语、摹状、 倒装、警策、复叠、层递、节缩、析字。 ( 20个) 先来看下面这句话： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (引用) (比喻) 这句话里运用了哪些修辞手法？ 引用就是——援引现成的语言材料 (名言、 格言、民谣、谚语等) 以增强语言表达效 果的修辞手法。 什么是引用？ “吹面不寒杨柳风”是出自《绝句》这首诗。 绝句 志南 古木阴中系短篷， 杖藜( lí )扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 引用的作用：使论据确凿充分，增强说 服力，富有启发性，而且语言精炼，含 蓄典雅。 “引用”修辞有什么作用？ 本体 (被比喻的事物) 喻体 (作比喻的事物) 比喻词 (比喻关系的标志性词语) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 比喻的 结构 比喻 比喻词 本体 喻体 (1) 明喻 (本体、喻体都出现，中间用比喻词“似 ”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样 ”等词语配合。明喻的典型形式是： 甲像乙一样。 例如：你们像早晨八九点的太阳。) (2) 暗喻 (本体、喻体都出现，中间用比喻词“是 ”“成了”“变成”。暗喻的典型形式是： 甲是乙。例 如：这里是花的海洋。) 比喻的种类有两种： “温暖” “亲切” “慈爱” “幸福” “深含感情” “ 充满母爱” “非常生活化” 作者写道“不错的，像母亲的手抚摸着你”，那么“像 母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？ 为什么不用？ “吹面不寒杨柳风”，不错的， 温暖又亲切。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 代替 总的来说，比喻的作用是化平淡为生动，化 深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 比喻的作用： 讨论 大家一起来造一下句，春风除了像母亲的手，你还 觉得像什么? 春风像_ 子_， __ 春风像__一 剪刀__， _一片新绿___。__ 春风像 大地。 春风像…… 花朵插满 ___ 人间,把美丽 ____ 悄悄来到 ___ 她 _ 能手， __ 一个插花 ___ __ 出山川 _ 裁 ___ 把灵巧的 _ 了。 ___ 辫子梳绿 ___ 树姐姐的 __ 把柳 ___ 妈妈的梳 排比 排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强 调内容、加重感情的修辞手法。 例如： (结构相同) 山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红 起来了。 (结构相似) 坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。 排比的作用： “反复” 反复：又叫重现，为了表达强烈的感情，有意重 复使用某个词语、句子或句群的一种修辞手法。 例如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 朱自清先生开篇就用两个“盼望着”，是笔误写多了， 还是作者有意而为之的呢？ 有什么作用啊？ 总的来说，反复这种修辞，多用于说理性文章， 它的作用是起强调作用；抒情写景，感染力强； 承上启下，划段分层。 两个“盼望着”可以增强语言的感染力、起强调作 用，说明朱自清对春的来临是无限期待的啊。 活学活用 考考你 (1)园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 (反复) (2)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。 (比喻，拟人) (3)地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 (对偶) (4)城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份儿事去。 (反复、对偶) (5) “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。 (引用) 作业布置： 1.在以下20个“其他修辞手法”：双关、反语、引用、 对比、映衬(衬托)、顶针(顶真、连珠)、移用( 移就)、通感(移觉)、委婉(婉曲)、回环(回文 )、呼告、互文、歇后语、摹状、倒装、警策、复叠、 层递、节缩、析字 中，任选3个你感兴趣的修辞手法， 而且上课没讲到的，课后自主学习，了解该修辞手法 如何运用及其作用，下节课到课堂上和同学分享。 2.从“夏”