慈母情深的教学反思（20篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 慈母情深的教学反思（20篇） 慈母情深的教学反思（1）  爱因斯坦曾说：教育是什么，教育是当你把学校里学的全部东西忘了之后剩下的东西。我想听课也是如此，即听课就是当你把课堂上听的全部东西忘了之后剩下东西。这些东西才是最宝贵的，最令人感动的，最发人深省的。  上完《慈母情深》这节课，我想留给同学、留给听课老师的是内心的跌宕起伏情感。在这节课上我的引领起了重大作用，尤其是对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏力的眼睛惊讶地望着我，我的母亲……” 这段话的引领，你看到母亲的背是怎样的背?在你的记忆当中，母亲的背是怎样的?转过身来，你看到的是一张怎样的脸?母亲曾经有一张怎样的脸?一双眼睛惊讶地望着我，我看到的是一双怎样的眼睛?在我的记忆中，母亲的眼睛是怎样的?这样的引领如细雨滋润般的熏陶，让同学发自内心的领悟和感动，同学情动而辞发，受到感染并与梁晓声产生共鸣，对自己母亲的感谢之情油然而生。  慈母情深的教学反思（2）  我们常常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引领我却一直没有找到更为抱负的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让同学自主阅读，在同学初