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Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 托班教学反思(集合17篇） 托班教学反思（1）  前几天，我让宝宝们玩了音乐嬉戏《大拇指》。为了激活宝宝们的爱好，我专意将手神奇地藏在背后问宝宝们：“哎呦，老师的小手不见了，宝宝们的小手有没有不见啊?”听我这么一说，小家伙们全都特别自然的将自己的手也藏在了背后：“不见了!”我立刻唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里?我在这里，我在这里，你好不好?”边唱边将两个大拇指逐一伸出来，并且弯了弯大拇指，感觉像是在点头。小家伙们可开心了，也全都拿出大拇指跟我学起来。我如此反复了几遍，小家伙们全都跟着我做了几遍，慢慢地，他们开头跟着我一起哼起歌来，有一句，没一句的，但是听得出来，他们的确在唱。我们一直如此反复，每次，小家伙们都会跟我一样做动作，但是却有的珍宝没有和我们一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的小伴计面前，用我的大拇指和他的大拇指碰一碰，并说：“大拇指喜爱跟在唱歌的小伴计做好伴计。”如此一来，每个孩子都张开了嘴，虽然有的歌词并没有记清，但是他们的的确确跟着老师在唱，而且还非常开心呢!  从中，我得出两点结论：  一、动作能够激活幼儿学习的爱好。由于孩子是好动的，动是他们的天性，不是吗?  二、老师肢体语言的引领同样重要。孩子还小，语言的引领对于他们来说还有点可望而不行及，他们会听不懂，而肢体语言却是能够感受