成语故事的反思总结（4篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 成语故事的反思总结（4篇） 成语故事的反思总结（1）  第三册语文练习一中，要求同学背诵四个成语。我觉得假如孩子只会读成语、背成语，那是有缺憾的。学习成语的最终目的是为了运用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是胜利地学会了成语。  于是在教学中，我先让同学自己借助拼音熟读成语。这四个成语比较浅显，同学很快就会读了，有的还会背了。这时，我创设了两个情景，帮忙同学理解成语。  1、以生活为源头，利用提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表述的意思的情景。比如我问孩子：“秋天来了，你觉得秋天美吗?美在哪里?”孩子们开头思索，有的说秋天枫叶很红很美;有的说秋天来了，天气凉快了，衣服加多了;有的说秋天来了，天空特殊高，特殊蓝;还有的说秋天大雁飞到南方去了等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。  2、以教材供应的图画为媒介，让孩子说说图中的场景，再次理解和感悟成语所表述的意思。由于图中的场景离他们的生活很近，所以孩子们都争着发言，此时，成语的意思他们完全明白了，也基本能运用了。  成语故事的反思总结（2）  《亡羊补牢》这则寓言较短，为了能在一课时很好的完成。在这节课里，我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。首先是试题理解题意。然后在理解题意的基础上，让同学带着问题学习课文内容。使同学有目的的，在读中查找解决问题的答案，最终联系实际理解寓言。在教学的整个过程中，我始终坚持以同学为主体，让同学自主地到小组内沟通解决问题的方法。课堂上我同时采纳回答问题与朗读指导相结合的方式绽开的学习。其目的是为了培育同学的合作精神及提升同学朗读水平，并利用人物对话仿照，让同学切身体会对话的语气，增加他们的合作意识。  三班级是开头写作的最初阶段，在学文的同时要时刻想着为写作打基础。所以在本节课教学中中，我利用插图为同学创设了一个口语交际的情境，让同学绽开想象的翅膀，充分展现了自己的才能。也让同学能联系实际理解这则寓言的寓意，这样也就教给了同学学习寓言的方法。  有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。有罗嗦情况，导致课堂延时。由于时间关系没让同学联系生活实际，说一说生活中亡羊补牢的例子。再有就是没有拓展延长这个教学环节的设计。  成语故事的反思总结（3）  第三册语文练习一中，要求同学背诵四个成语。我觉得假如孩子只会读成语、背成语，那是有缺憾的。学习成语的最终目的是为了运用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是胜利地学会了成语。  于是在教学中，我先让同学自己借助拼音熟读成语。这四个成语比较浅显，同学很快就会读了，有的还会背了。这时，我创设了两个情景，帮忙同学理解成语。  1、以生活为源头，利用提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表述的意思的情景。比如我问孩子：“秋天来了，你觉得秋天美吗?美在哪里?”孩子们开头思索，有的说秋天枫叶很红很美;有的说秋天来了，天气凉快了，衣服加多了;有的说秋天来了，天空特殊高，特殊蓝;还有的说秋天大雁飞到南方去了等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。  2、以教材供应的图画为媒介，让孩子说说图中的场景，再次理解和感悟成语所表述的意思。由于图中的场景离他们的生活很近，所以孩子们都争着发言，此时，成语的意思他们完全明白了，也基本能运用了。  成语故事的反思总结（4）  《亡羊补牢》这则寓言较短，为了能在一课时很好的完成。在这节课里，我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。首先是试题理解题意。然后在理解题意的基础上，让同学带着问题学习课文内容。使同学有目的的，在读中查找解决问题的答案，最终联系实际理解寓言。在教学的整个过程中，我始终坚持以同学为主体，让同学自主地到小组内沟通解决问题的方法。课堂上我同时采纳回答问题与朗读指导相结合的方式绽开的学习。其目的是为了培育同学的合作精神及提升同学朗读水平，并利用人物对话仿照，让同学切身体会对话的语气，增加他们的合作意识。  三班级是开头写作的最初阶段，在学文的同时要时刻想着为写作打基础。所以在本节课教学中中，我利用插图为同学创设了一个口语交际的情境，让同学绽开想象的翅膀，充分展现了自己的才能。也让同学能联系实际理解这则寓言的寓意，这样也就教给了同学学习寓言的方法。  有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。有罗嗦情况，导致课堂延时。由于时间关系没让同学联系生活实际，说一说生活中亡羊补牢的例子。再有就是没有拓展延长这个教学环节的设计。