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新课程背景下高中英语情境教学研究的中期报告 尊敬的评委老师、各位领导、女士们、先生们： 大家好！ 本次报告是关于新课程背景下高中英语情境教学研究的中期报告。首先，我想谈一下研究的背景和意义。 随着教育的发展，我们对教学模式也越来越高的要求。情境教学是一种灵活多样的教学模式，具有很强的启发性和互动性，能够提高学生的学习兴趣和积极性，使学习更加深入和可持续，符合新课程的要求。而高中英语课程是提高学生英语综合能力的核心课程，也是英语学科教学中的重要一站。因此，研究新课程背景下高中英语情境教学，对于探索英语教学新模式，提高学生学习效果具有重要意义。 针对以上背景，本研究从英语情境教学的理论框架出发，通过调查问卷、实地观察、比较研究等方法，探讨新课程背景下高中英语情境教学的特点、优缺点及对学生学习的影响。 目前，我们已经完成了研究计划的一部分，包括对学生的调查问卷和教学实验的开展。调查问卷的对象是学生，通过问卷了解他们对新课程背景下英语情境教学的认识、态度和学习情况。教学实验是在采用情境教学法的基础上，进行的针对性教学，通过与传统教学的比较，探讨情境教学法在高中英语课堂中的优缺点。 在研究的过程中，我们发现新课程背景下高中英语情境教学与传统教学模式相比，具有以下优点：（1）情境教学法可以激发学生的兴趣和积极性，使学习更具参与性和互动性。（2）情境教学法能够降低学生的学习压力，使学习更为轻松和愉悦。（3）情境教学法能够提高学生的学习效果，使语言学习更为深入和可持续。 当然，情境教学法也存在一些缺点，如不能满足所有学生的学习需求，教学过程需要更为复杂等。 综上所述，通过对新课程背景下高中英语情境教学的研究，我们可以发现情境教学法在英语教学中的优势所在，从而提出更为贴合学生需求的教学模式，促进高中英语教学质量的提高。 最后，谢谢各位评委老师和与会领导、教师的关注和支持！