比例的意义和基本性质.docxVIP

《比例的意义和基本性质》 一、说教材 《比例的意义》是在学生学习了比的有关知识的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的 深化，是后面学习解比例，正、反比例的意义的基础。比例在生活和生产中也有广泛的应用， 所以比例的学习也是进一步学习中学数学、物理、化学、地理等知识的基础。 2、教学目标和重难点 知识与技能目标，一是能理解比例的意义，掌握组成比例的必要条件和方法。二是能运用比 例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。过程与方法目标，引导学生通过观察、比较、 计算、交流探索 新知。 情感、态度与价值观方面，一是在自主学习过程中体验发现数学规律的乐趣。二是知道尊重 爱护国旗，激发爱国情感。 本节课的教学重点是理解比例的意义，教学难点是运用比例的意义判断两个比能否成比例， 并会组比例。 三、说教法和学法 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学 中采用了引导发现法、启发式谈话法，来组织学生开展学习活动，让他们在自主探索中学习 新知，亲历探索，获得知识。有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有 目的的、主动建构知识的过程。为此，我十分重视学生学习方法的指导，引导学生通过观察 比较、合作交流的方式探索新知。 四、说教学过程 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为四个环节乂一） 复习导入 出示几个比，引起学生的回