2023年语文教案古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）教学教案.docxVIP

语文教案一古诗两首1惠崇春江晚景 江南春）一教学教案 3古诗两首 教学目标： .学会本课4个生字； .有感情地朗读课文，背诵课文，默写〔江南春〕； .理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的感情； .学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养 学生的观察能力和想象能力。 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入新课 .惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，特长画鹅、鸭等小动物。 .出示〔春江晓景）图，这是惠崇画的一幅画。 .简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山〔今四川眉山县）人。他在诗、词、散文 的创作上都有很高造诣。〔惠崇春江晚景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写 的。 二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深刻探究 .指导学生有感情地朗读。〔字音、停顿、语调、语速等）。 .边读边想象诗的意境。 [1）认识萎蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 篓蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在 淡水中产卵。 〔2〕请学生用自己的话描绘画面内容。 .诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 〔桃花刚开，鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） .诗的最后一句是画面上的景物吗？ 〔不是，是作者依据画面景物展开的想象。〕 四、小结 .读了这首诗，你从中感受到了什么？ 〔作者抓住了画面上几枝桃花、游戏的鸭子、满地的萎蒿、短短的芦芽，向 我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和 赞美之情。〕 . ”正是河豚欲上时〃从画面上看得到吗？ 〔这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花放 开、春江水暖、萎蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 五、指导感情朗读，背诵古诗。 第二课时 一、复习导入 .指名背诵第一首诗。 .描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的 一幅画面呢？ 二、揭示课题 .〔江南春）：江南的春天。 .介绍 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得 志。他关怀民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 三、自学古诗 .自由诵读古诗。 .借助工具书，自己理解诗意。 .小组合作学习，弄懂诗意。 .检查学习效果 （1）指名朗读。 ⑵解释词语: “绿映红〃 ”水村山郭〃 “酒旗风〃 ”南朝〃 ”四百八十寺〃 “楼台〃 ［3）指名说说诗句的意思。 . 1江南春）写出了江南春天的哪些特点？［到处是黄莺宛转啼鸣，到处是 绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） .诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景 物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 .后两句还是描写江南春天的吗？ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 〔抒发了作者忧国忧民之情） .有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 .背诵古诗 四、小结 两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一 想，自己是怎样体会出来的。 五、安排作业 .背诵课文。 .默写〔江南春）。 .抄写生字词两遍。 .依据［江南春）这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 六、板书设计 教案例如二 古诗两首 教学目标： . 了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和言语美；体会作者所表达 的思想感情。 .学习本课生字词，理解诗句的意思。 .有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习第一首诗〔惠崇春江晚景），理解诗句的意思，背诵古诗。 教学步骤： （一〕出示〔春江晓景）图，简介背景，揭示课题 .简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，特长画鹅、鸭等小动物。 .出示〔春江晓景）图，这是惠崇画的一幅画。 .简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山〔今四川眉山县）人。他在诗、词、散文 的创作上都有很高造诣。〔惠崇春江晓景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写 的。 〔二〕自读诗句，初步理解诗句的意思 .熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 .组内交换意见，扫除障碍。 .指名试着说说诗句的意思。 〔三〕深刻探究，引发学生展开想象 .指导学生有感情地朗读。〔节奏、语调、语速）。 .边读边想象诗的意境。 [1）认识萎蒿、芦芽、河豚。 篓蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在 淡水中产卵。 〔2〕抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 ①边吟诵，边想象画面。 ②用自己的话描绘画面内容。 .诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 明确：桃花刚开，鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜