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PAGE PAGE 17 六年级语文组课例研究 青海高原一株柳 　　研究目的：理解课文重点词句的意思，体会其表达效果 　　研究课题：苏教版语文教材第11册 青海高原一株柳 　　研究周期：两周 　　研究课次：三次 　　授课教师：孙小静老师 　　研究主题的蜕变 　　六年级语文教研组 　　数周前，初次进行组内教研时，我组成员一致同意把立足课堂教学，激发学生课外阅读的兴趣做为本次课例研究的主题，其原因是课外阅读的意义深远，如果能激发学生的阅读兴趣，对学生语文素养的提高是很有效的。 　　七嘴八舌，推翻主题 　　此时，我们年级已有几个班开始了 鲁滨逊漂流记 的课外阅读尝试，日常教学中，几位老师经常做经验性的交流，这也就引发了关于课例研究主题可行性的讨论： 　　孙小静：激发学生进行课外阅读的兴趣，不仅仅局限于课堂教学，无论何时、何地，教师都可以运用多种方法引导学生开展课外阅读。 　　宋晓芳：我们班先让学生随意选择课外书目进行阅读，但有一半学生不想做，我觉得一旦把它当成一项作业让学生完成时，他们会产生对抗意识、厌烦情绪。 　　王金萍：我们如果针对 一本男孩子必读的书 做课例研究内容，必然要集体阅读 鲁滨逊漂流记 ，而这是一项集体性的课外阅读，有的学生因家庭条件贫困及家庭环境所限，不能保证其良好的读书气氛。 　　惠伟玲：学生读书时往往只注意故事情节，而如果要求他