第三章《图形的平移与旋转》复习课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 第三章《图形的平移与旋转》复习课讲学案 深圳市海湾中学 邓振虎 2017 年 3 月 22 日 一、教学目标 （一）知识与技能 通过具体实例认识平面图形平移、旋转、中心对称和中心对称图形； 探索平移、旋转、中心对称、中心对称图形的基本性质，能做出简单平面图形的平移、旋转后的图形； 探索图形之间的变换关系，认识并欣赏平移、旋转在现实生活中的应用； 认识并欣赏在自然界和现实生活中的中心对称图形； 能运用平移和旋转进行图案设计 （二）过程与方法 在观察、分析、比较、归纳的过程中，进一步加深学生对这两种图形变换从感性到理性的认识，拓展学生的直观想象力，提高抽象概括的能力。 在应用平移与旋转的性质分析图形的变化和解决数学问题的过程中，增强学生应用数学知识的意识。 （三）情感态度与价值观 在观察思考、综合应用、探究创新等活动中，让学生了解数学的灵活性、生动性、广泛性，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 ： 重点：分清平移与旋转的异同，应用它们的性质解决图形变换的有关问题； 难点：有关旋转变换问题中图形的变化过程分析。 三、教法、学法 启发式、小组讨论 四、教学流程： 活动流程 活动 1 课前小测  了解学情；  活动内容与目的 活动 2 知识梳理 活动 3 问题探究 活动 4 课堂小结 活动 5 当堂检测五、教学过程 【知识梳理】 梳理平移与旋转的概念和性质，分析比较异同。综合应用平移与旋转的基本性质。 总结解题中过程中用到的思想方法，布置适当的课堂练习。检测学生本节课知识和能力的情况 【课前小测】 1.（2015 年深圳）下列图形中既是中心对称又是轴对称图形的是（ ） 2.（2016·贵州安顺）如图，将△ PQR 向右平移 2 个单位长度，再向下平移 3 个单位长度，则顶点P 平移后的坐标是（）A．（﹣2，﹣4）B．（﹣2，4）C．（2，﹣3）D．（﹣1，﹣3）3.（2016 广州）如图3 ， △ABC 2.（2016·贵州安顺）如图，将△ PQR 向右平移 2 个单位长度，再 向下平移 3 个单位长度，则顶点P 平移后的坐标是（ ） A．（﹣2，﹣4）B．（﹣2，4）C．（2，﹣3）D．（﹣1，﹣3） 【问题探究】问题探究一4.（2016 年温州市）如图，将△ ABC 绕点C 按顺时针方向旋转至△ A′B′C，使点 A′落在 BC 的延长线上．已知∠A=27°，∠B=40°，则∠ACB′= 【问题探究】 问题探究一 如图，△ABC，△ADE 均是顶角为 42°的等腰三角形，BC、DE 分别是底边，图中哪两个 三角形可以通过怎样的旋转而相互得到？（课本P89 页第 12 题） ED E D 变式练习 1如图, 变式练习 1 如图, △ABC 是等边三角形, △ABP 旋转后与△CBP′重合,那么旋转中心点是 . 旋转角是 ， 连结PP′后, △BPP′是 三角形。你能说明理由吗？ 变式练习 2 △ ABC 是等腰直角三角形，把△ ABC 绕点C 顺时针任意旋转一个角度得到△ A′B′C， 则分别连接AA ′、BB ′，点E、F 分别是线段AA ′、BB ′的中点。 ABFE A B F E C 求证：△EFC 是等腰直角三角形 B A 问题探究二 如图，四边形ABCD 是正方形，E、F 分别是边DC 和 CB 延长线上的点，且DE=BF，连接AE、AF、EF。 求证：△ADE≌△ABF △ ADE 可以由△ ABF 绕旋转中心 、按顺时针方向旋转 得到。 （3）若 （3）若BC=8，DE=6，求△AEF 的面积。 求 PP′的长。 求 PP′的长。 【课堂小结】 【当堂检测】 1、在下图右侧的四个三角形中，不能由△ABC 经过旋转或平移得到的是（ ） C BA （A） （B） （C） （D） B 16cm，那么四边形ABFD 的周长是 4．（2016 年济宁）如图，将△ABE 向右平移 2cm 16cm，那么四边形ABFD 的周长是 3.△ABC 的顶点坐标为A（-1，0），B（-3，-2），C（0，-2）.将△ABC 先向上平移 3 个单位，再向右平移 3 个单位，得到△A′B′C′，则A 点对应点A′的坐标是 ;若将△ABC 绕点A 顺时针旋转 90°后，点B 的对应点P 的坐标是 . 4.（2016 达州）如图，P 是等边三角形ABC 内一点，将线段AP 绕点A 顺时针旋转 60°得到线段AQ，连接BQ．若PA=6，PB=8，PC=10，则四边形APBQ 的周长为 ． 第三章 《图形的平移与旋转》六、板书设计： 第三章 《图形的平移与旋转》 1．知识结构 3．问题探究 4.应用提升 2．知识回顾： 例 1 5．学习收获 （1）平移的定义和性质 例 2 （2）旋转的定