课堂教学反思模板（13篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 课堂教学反思模板（13篇） 课堂教学反思模板（1）  《荷花》是一篇写景抒情的文章。在荷花池边观赏好看的荷花，触景生情，不但写出了荷花的美姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让同学能体会语言文字的美。我先运用了多媒体课件的展现，那一池千姿百态的荷花，深深地吸引了同学的视线，同时又激活了同学剧烈读书的欲望。其次，我让同学自由朗读第2、3自然段，并请同学画出自己宠爱白荷花的句子，写写自己喜爱的缘由或体会。我发觉有部分同学能抓住重点词语进行品尝。如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”  有的同学说：“我从碧绿的大圆盘中体会到荷叶之美。”有的说：“我从挨挨挤挤上体会到荷叶之多。”接着我让同学美美地读一读。在同学沟通不同姿势的白荷花时，我适时地引领同学对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”进行多元解读，利用把“冒”字换字，来体会白荷花的可爱之处。然后我又让同学用宠爱的方式读读，使同学的脑海中仿佛消失一幅美的画面。  最终，采纳多种多样的读书方式，使同学在充分理解的基础上，读得有滋有味。圆满的是同学读书的时间花费的稍长些，来不及让同学当堂背诵，只好把背诵课文的时间放在了下堂课上。  课堂教学反思模板（2）  《石头书》是一篇以对话形式组成的，它的语言生动风趣，特殊适合分角色朗读。所以教学这篇课文时，我就主要采纳多种形式的分角色朗读来理解这篇课文。  比如理解“刨根问底”一词时，我即没有像以往一样让同学查字典，也没有让他们联系生活的无字词典，而是采纳边分角色朗读边提问题的方式来理解这个词语的意思，效果特别好，达到了水到渠成的目的`。在同学读过几次课文后，我让他们数一数川川、磊磊和勘探队员共有几次问答，他们分别说了什么?同学很快就找到了答案，此时我加以引领：川川、磊磊的问题是一个接一个，打破沙锅问究竟，不弄清楚不罢休，这种仔细学习的态度能够用一个词来概括，书上已经有答案，哪位同学能快速告知我?班上一片小手林立，而嘴里已经情不自禁地喊出来：“刨根问底!”再告知他们，学习上要向川川、磊磊那样有刨根问底的精神。  这篇课文还有一个特征，那就是对话的提示语形式多样。我认为学习了这篇课文后，也应当让同学知道提示语的几种不同形式。我首先用举例说明的方法，告知同学提示语能够在前，也能够在后，还能够不消失，还有一种是在中间。然后让同学自己到课文中找到详细的句子，做上相应的记号。经过了几分钟的时间，他们告知了我提示语在前的，中有五处;提示语在后的，中有四处;没有消失提示语的，中有四处。接着让同学说说这样支配有什么好处吗?有的同学挺会动脑筋，认为这样使有所变化，答得真不错。  课堂教学反思模板（3）  课堂气氛不好，同学不感爱好，上课效果就不好。老师枉费口舌，同学无动于衷。对于作文教学的特别性，语文学问的多样性，一旦造成这种局势，后果不堪设想。  同学的学习习惯比较差，不乐观思索问题，不爱举手发言，回答问题声音较小，表现欲不强。这是我们农村同学的共同问题。良好的师生关系是制造和谐氛围的基础  阿莫纳什维利认为：“影响同学学习乐观性的因素很多，师生关系是一个重要因素。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中又说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数的场合下，都在于老师遗忘了：上课是同学和老师的共同劳动，这种劳动的胜利，首先是由师生间的相互关系打算的。”  开心和谐的教学气氛，能够激活师生双方的乐观性和制造性，提升课堂教学成果。要建立良好的师生关系就必需要做到：老师要喜爱同学，敬重同学，信任同学。老师应像光线四射的太阳一样，把爱遍施于每一个同学。不论是淘气的，还是听话的;聪慧的，还是愚笨的;勤奋的，还是懒散的;老师都要始终信任每个同学的力量和进展前途，都要倾注同样的心血，赐予同样的爱。  所以，老师不应只是学问的传授者，更要像对待自己孩子一样去喜爱同学，关怀同学。比如，一个舒服的微笑，一句暖和的话语，一个鼓舞的眼神，或许事情很微小，爱却能够沁入同学心灵深处。这个问题，我们在以后的作文课堂教学中也需要深化地进行探讨和研发。  课堂教学反思模板（4）  教学反思是老师教案写作中简单忽视的一个模块，一课上完了，我们便习惯性地进入了下一节的备课。即便有什么不足之处，也是课后脑袋里想想，不久就忘却了。  学校的领导时常在每周的例会中提示我们对教学进行反思，还特意发了一本本子让我们记录。开头的时候觉得写反思有点烦，由于是新老师，我也不知道要怎样有条理地登记自己的想法，只是想到什么就写了什么，零零碎碎的。后来询问了学校里几位老师，也在网上查阅了一些名师写得教学反思。偶然在网上看到了闻名教育家叶澜说过的一句话：“一个老师写一