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汉字： 汉字发展的几个主要阶段： 甲骨文、金文、篆书、隶书 汉字构造原理：象形、指事、形声、会意、转注、假借 本文档共52页；当前第31页；编辑于星期一\21点12分 三、言语障碍的分类 本文档共52页；当前第32页；编辑于星期一\21点12分 言语障碍的分类-失语症 失语症 是指由于大脑半球损伤而使的已经获得的语言能力丧失或受损的一种语言障碍综合征。是言语获得后的言语障碍，表现为听、说、读、写计算等方便的障碍。 不包括由于意识障碍和智力减退，不包括听、视、读、写等运动感觉器官，不包括因先天和幼年疾病所致学习困难而造成的言语障碍 本文档共52页；当前第33页；编辑于星期一\21点12分 失语的症状学 听、说、读、写 即口语表达障碍、听觉理解障碍、阅读障碍、书写障碍。 本文档共52页；当前第34页；编辑于星期一\21点12分 言语障碍的分类-构音障碍 构音障碍： 由于构音器官神经、肌肉病变造成的构音器官肌肉无力、瘫痪或肌张力异常和运动不协调等，而出现发声、发音、共鸣、韵律等异常。 运动型构音障碍、器质性构音障碍、功能性构音障碍 异常表现为：置换、歪曲、省略、添加。 本文档共52页；当前第35页；编辑于星期一\21点12分 言语障碍的分类-儿童语言发育迟缓 儿童语言发育迟缓 由于各种原因所致的儿童在发育过程中语言发育没有达到与其年龄相应水平的一种儿童语言障碍。 常见病因有大脑功能发育不全、脑瘫、自闭症。 本文档共52页；当前第36页；编辑于星期一\21点12分 言语障碍的分类-听力障碍所致的言语障碍 听力障碍所致的言语障碍 听力言语障碍是指由于耳聋造成的不同程度的听力损失，导致的言语功能障碍的疾病。 获得言语之后的听觉障碍的处理只是听力补偿的问题。 获得言语之前所致的言语障碍，不经听觉言语康复治疗，获得言语的可能性很小。 本文档共52页；当前第37页；编辑于星期一\21点12分 言语障碍的分类-口吃 口吃 是言语的流畅性障碍，是一种与遗传基因、神经生理发育、心理压力和语言行为等多方面因素有关的语言失调症，俗称结巴 除表现在元音、辅音及单词方面出现重复、拖音及不适当的停顿外，往往表现出各种不正常的动作和行为，如眨眼、面部和脑袋抽搐，咬手指。 本文档共52页；当前第38页；编辑于星期一\21点12分 言语治疗技术演示文稿 本文档共52页；当前第1页；编辑于星期一\21点12分 言语治疗技术 本文档共52页；当前第2页；编辑于星期一\21点12分 引论- 教学目标 掌握言语治疗的基本概念，言语障碍的分类，言语治疗的常用治疗形式，言语治疗的途径、原则、注意事项。 熟悉语言中枢的各区功能定位、言语的语言学基础。 了解言语治疗的发展史、言语治疗的条件和要求、言语康复的影响因素。 本文档共52页；当前第3页；编辑于星期一\21点12分 一、概述 本文档共52页；当前第4页；编辑于星期一\21点12分 概述-言语治疗学 言语治疗学：是康复医学的重要组成部分，是对各种言语障碍和交流障碍进行评定、诊断、治疗和研究的学科。 言语治疗学是集临床医学、语言学、听力学、教育学、心理学、言语病理学及电声学等多学科为一体的综合学科。 言语治疗学与耳鼻喉科学、神经内外科、儿科、康复科等学科密不可分。 美国、加拿大、日本等国家相继建立了言语病理学专业。 本文档共52页；当前第5页；编辑于星期一\21点12分 我国语言治疗现状 70年代正式确立 1981年7月首届嗓音言语医学学习班 1982年在麻县和开封人民医院对儿童语言障碍调查 80年代中期，多家单位从事语言治疗、教学、科研工作 上海华东师范大学殊教育学系成立言语听觉科学专业 目前语言治疗师不足需要量的1/10 提倡早期治疗 本文档共52页；当前第6页；编辑于星期一\21点12分 概述-言语与语言 言语即说话（口语），是神经核肌肉参与的发生器官的机械运动。 言语障碍是指言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或言语韵律出现困难。代表性的为构音障碍。只涉及口语。 语言是人类社会中约定成俗的进行思想交流的符号系统。包括口头符号、文字符号，也包括姿势符号，如手势、面部表情、手语、旗语。语言包括听说读写、及姿势语言和哑语。代表性障碍的为失语症和儿童语言发育迟缓。 本文档共52页；当前第7页；编辑于星期一\21点12分 概述-言语与语言障碍 言语-语言障碍是指个体语言的产生、理解及应用等方面出现困难的情况，是一种表现较为稳定的、在一定时期内持续存在的言语功能异常。 本文档共52页；当前第8页；编辑于星期一\21点12分 概述-言语治疗学的发展史 言语治疗学是一个较新的领域。 发达国家起步较早，至今约有八九十年历史。美国处于领先地位。亚洲国家中日本较早。 我国专业语言治疗出现于20世纪80年代。是新兴学科。 本文档共52页