陈涉世家教案.docxVIP

《陈涉世家》教学参考 一、教学重点难点 （一）学习重点 . 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 .领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 （二）学习难点 .理解记事详略得宜的剪裁方法。 ?体会小说及史传的异同。 二、课前预习 .文学常识 说、序、骈文、散曲等古代文体 说 也称杂说。古代议论说明一类文章的总称。它及“论”没有大区别，所以后来称说理辨析一类的 文章为论说文。早期的“说”是谋臣向君主献计献策的“说辞”，要求深入浅出，生动婉转，多借助比喻、 传说、寓言等来增强说服效果。后来“说”体由口头转向书面，演变成阐释义理而以己意述之的文体，形 式自由活泼，带有杂文、杂感性质，或侧重记叙，或侧重议论。《师说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》都是 名篇，有些接近于文学散文的“说” 一般不采用“论”这种体裁，如《爱莲说》不能改为《爱莲论》。 序一种用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。有的“序”还直接 对作品发表评论，研究阐发有关问题。有的“序。是赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、 推重、赞许之辞。本单元的《送董邵南游河北序》就是属于“赠序” 一类的，所以言辞恳切而意长。古代 的“赠序”，自唐代始，作者很多。序文按内容不同可分为说明文和议论文两种。 骈文又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最 大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的 上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这 种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄 相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典， 有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、 花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式， 逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。 .文章导读 本课节选自《史记?陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖°《陈涉世家》 是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大 泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广 的反抗精神及历史功绩。 三、课堂教学 1.生字生词学习： 生字生词 ①辍耕（chuB,停止） ②怅恨久之（失望） ③苟富贵（如果） * ④鸿鹄之志（hii,鸿鹊，天鹅，比喻有远大抱负的人。） ⑤逾戌渔阳（zh6,逾，通“谪”。逾戍，强迫去守边。） * ⑥皆次当行（次，编次。行，hango当行，当在征发之列。） ⑦度已失期（du6,推测。） ⑧为天下唱（唱，通“倡”，倡导。） * ⑨所譬鱼腹中（zOng,鱼网，这里用作动词，就是用网捕。） * ⑩间令（jidm,秘密地，悄悄地。间令，暗使。） * [11]素爱人（向来，一向。） * [12]笞广（chi,竹板，这里是用竹板打的意思。） [13]借第令毋斩（借，即使。第，仅。） ? ? [14]袒右（tin,脱去上衣，露出身体的一部分。） * [15]收而攻薪（收集、收拢） * [16]徇靳以东（xfm,带兵巡行占领地方。） * [17]比至陈（及，等到。） * [18]及人佣耕（和，跟,同。） * [19]太息（长叹。注意：“太”、“泰”、“大”三个字在古代常常通用。） * [20]闾左（1U里巷的大门。） * [21]威众（震慑，使……害怕。） ? ? [22]忿恚（hui,恼怒） [23]社稷（ji谷神。社，土地神。社稷，国家的代称。） . [24]被坚执锐（被，通“披”。坚，指铁甲。执，拿着。锐，指武器。） [25]陈胜王（wdng,称王，统治天下。） * 2.文章结构 结构图解 全文分三段： 一、叙述陈胜青年时代的远大抱负。文章着重写了陈胜及佣耕者陈 的一段对话, 表现了陈胜不甘受人奴役，有抗秦暴政的决心。 二、叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。揭示了秦暴政世 是起义的 仔艮本原因。作舆论准备的过程，显示了陈胜、吴广的智慧。 陈涉世三、叙述发动起义到建立张楚政权的经过。赵义军进攻神速，形势发展迅猛，陈胜 立国。各地反秦情绪高涨。 陈涉世 疑解难： 作奕选材有详有略，哪些详写哪些略写为什么这样安排 从上篇看，详写的是起义的准备和发动过程，略写的是陈胜少时及人佣耕、起义军的进攻路线、农民 政权的建立等，至于各地的反秦斗争则一笔带过。在详写的那一部分里，重点是写陈胜的谋划，其余如大 泽乡遇雨、问