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农村家庭教育的现状与对策 Lt D 农村家庭教育的现状与对策 从事农村教育教学工作多年来,针对目前农村家庭教 育情况,笔者深入到农村对小学生家庭教育的现状进行了调 查研究,主要目的是为了帮助教师针对不同类型家庭的孩子 采取不同的教育方法,因材施教;帮助农村家长树立正确的 家庭教育理念,创立良好的家庭教育环境 ;加强学校、家庭以 及社会教育的有机配合,形成教育合力。 一、农村家庭教育现状 1.值得肯定的方面: (1)家庭教育越来越被重视,家长普遍关心孩子的学习。 家庭教育已成为家庭生活内容的重要组成局部。大多数家庭 重视对子女进行启蒙教育。孩子 3 岁前,年轻父母会教孩子 识字、数数、给孩子讲故事等 ;3岁后,即使家里有人带孩子, 也会把孩子送幼儿园接受学前教育,改变了以前只给孩子吃 穿的教育状况。 (2)家庭教育理念与方法的开展趋向科学化。一局部年 轻的父母从书刊、播送、电视等传媒接触了家庭教育的新观 念、新知识,在家庭教育中其科学性明显地比祖辈、父辈强。 2.存在的问题: (1)家庭教育智育化倾向普遍存在。调查中发现:在望子 成龙、望女成风的内在动力驱动下,家长对子女学业关心往 往超过其它各方面的关心。大局部家长最看重孩子的考试成 绩,学生考好了家长就快乐,考不好就发愁,对孩子的其它方 面要求很少。 (2)不能全面关心孩子的成长。一般地讲,家长对自己的 孩子都有一个较高的期望值,希望自己的孩子将来能有长进, 认为只有搞好学习才是出路。于是,拼命给孩子提供最正确 的学习条件,控制孩子的业余时间,给孩子灌输“只有读书 高〞的思想。在这种思想指导下,一些家长主动承当孩子应 该做的事情,出现了严重的包办代替现象。例如,低年级学生 的家长会在孩子值日劳动的那一天赶到学校替孩子清扫卫 生;冬天家长替学生生火炉子。家长对孩子的过分溺爱剥夺 了孩子的一局部劳动权利,影响了孩子能力的正常开展,好 心干了坏事。 (3)对家庭教育力不从心,无暇顾及。由于农村家长忙于 家务与生计,加上文化水平低,没有太多的时间和能力来关 心孩子的健康成长。其中有很大一局部家长外出经商或打工, 便把孩子交给爷爷奶奶照管,他们往往更直白、简单地考虑 孩子问题,这给学校教育带来负面影响。 (4)家风不正,孩子失教。常言道: “父母是孩子的一面 镜子。〞又说: “父母是孩子永远读不完的一本书。〞正如 央视电台一那么公益广告里演的那样,如果母亲端水给奶奶 洗脚,那么孩子也会学着端水给母亲洗脚,这种模仿和熏陶 是潜移默化的。一对夫妇,如果是好学上进,工作认真,勤俭 持家,诚恳待人,和睦相处,敬老爱幼,家风很正,那么孩子一 般都不会出现问题。可惜,现在有些父母做的太不到位了。 (5)缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育。作 为家长要懂得一个道理,孩子只有在自己喜欢的、适合的环 境中,其身心才能获得最大的开展。一局部家长认为一切教 育的任务都是由学校和教师完成的。作为家长,只是配合一 下学校和教师的教育,并没有过多的责任。他们甚至希望把 子女全天托付给学校,什么家庭作业之类本该他们关心的事, 最好也是教师监督完成,自己那么省心省力。笔者在和家长 的接触中,听得最多的是: “我的孩子交给老师了,全靠老师 教了。〞调查中,笔者发现有 53.3%的家长不检查孩子的作业, 不催促孩子完成学习任务,更不要说辅导孩子功课了。由此 而也产生了 “5+2=0〞的理论,大意是说周末 2 天家庭教育的 失败,足以抵消学生在校 5 天学习所得。反映了重学校教育 而轻家庭教育和社会教育的误区,有相当一局部家长不能配 合学校教师对孩子进行教育。 (6)粗暴施教,摧残孩子的心灵。不少家长顽固的相信棍 棒下面出人才,实际上现代名人录和成功家教的故事,没有 哪一位有成就的人是打出来的。普遍的一条规律却是父母对 他们都有严格的要求,同时又善于引导和鼓励。鲁迅诗云: “无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫〞。一个“情〞字,一个 “怜〞字,说明了父母亲缘的本质。如果孩子既听从有理有 据的正确教导,对自己提出严格的要求,又把父母当成最亲 密的朋友,无话不说,那双方就能交流沟通。即使孩子走入误 区,也能在家长的帮助下走出困境,成为有长进的人。否那么, 对孩子一味的打骂,父母与孩子很有可能成为冤家对头。 二、应充分重视农