部编版小学语文一年级上册-《大还是小》（教学设计+反思）.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 部编版小学语文一年级上册-《大还是小》（教学设计） 一、教学目标 了解汉字“大”和“小”的形态和意义。 理解“大”和“小”的概念，通过图片和语言的形式区分大小。 培养学生的观察力和分辨能力，提高学生的语言表述能力。 培养学生的合作意识及良好的团队合作能力。 学生能用“大”和“小”形容事物，掌握含义并灵活运用。 二、教学重点难点 教学重点：让学生认识汉字“大”和“小”并能够用语言区分大小。 教学难点：让学生理解“大”和“小”的概念，以及运用语言表述大小。 三、教学步骤 第一步：导入 播放视频：《一个大象搬进来》。 引出问题：为什么这里说搬进来的大象，而不是小象呢？ 第二步：学习交流 聚焦课文，让学生听课文《大还是小》。 学生一起响应、复述。 老师提问：这个蝴蝶算大还是小？学生回答：小。 老师拿出两个纸团让学生判断谁更大，通过学生的反应告诉学生，两个纸团大小相同，但形状却不同，反映出大小也是相对的。 第三步：游戏体验 首先将学生分为若干个小组，老师将随机放置一些物品在教室当中，让学生观察通过用“大”或“小”一词来描述它们的大小。 每个小组完成后交换物品，不重复描述。 集体讨论分析不同组的渐变大小。 第四步：巩固练习 完成课本上的练习，锻炼学生的语言和认知能力。 第五步：课堂总结 游戏结束后，引导学生总结在游戏中使用的“大”和“小”等词汇。 提醒学生大小是相对的，不同的事物有不同相对的大小。 四、教学评价 通过学生在游戏中的表现，老师可以很明显地看出每个学生是否清晰的认识到“大”和“小”的概念。 在练习中的表现也是考核学生是否能够自己运用语言来识别大小的标准。 评价学生的团队合作能力和沟通表达能力。 五、教学拓展 在数学、艺术与绘画等学科中，进一步学习大小的概念并进行拓展和运用。 可以让学生带着家长去周围的城市公园、博物馆等地去观察具有大小概念的景色、城市标志、不同的建筑等，让学生切实体验如何感知大与小。