幼儿园教师说课(共29张PPT).pptxVIP

幼儿园教师说课; 幼儿教师说课 ;“说课〞与“上课〞;⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍假设干。 幼儿能在角色扮演中充分表现自我。 ?幼儿园教育指导纲要?语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。 如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。 但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关，第一关是说出愿望，第二关是唱出魔语。 案例一：?大雨小雨? 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。 2、俗话说“教无定法，贵在得法。 ·同时还要说说对重、难点确实定和解决。 对雨是兴趣昂然、情有独钟。 说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。 主要的教学方法：情景教学法、演示法、交流讨论法、互动法、操作法等。 说学法就是说明幼儿要“怎样学〞、“为什么这样学〞的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力 。 案例：月亮说课稿教案--活动特色 本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。;1、说教材; 案例一：?大雨小雨?; 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说能力。 故事?龟兔赛跑?用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。;2、说目标;说活动目标 ?纲要?指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境〞。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解〞。 “开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。〞根据?纲要?精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了???次活动的教学目标： 情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。; ?幼儿园教育指导纲要?语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。〞根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 认知：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 能力：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 情感：体验友爱互助给大家带来的快乐。;3、说准备; 1、物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。 ;案例二：认识三角形; 4、说活动过程; 根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。 2、理解故事，掌握学习方法〔1〕运用“结果前置〞的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事 在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了防止分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？〞“故事里有谁？〞 〔2〕观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验 通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。;;5、说教法、学法;?下雨的时候?—— 教法 为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。 “视〞，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。 “听〞，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 “讲〞是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。 “演〞是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿