高中信息技术课件：演示文稿5.ppt

* 湖南省长沙市芙蓉区东郡小学 刘 超 设置幻灯片背景 编辑演示文稿 初识演示文稿 图文并茂的幻灯片 插入声音和影片 一年级 (上) (下) 鼠标操作 金山画王 二年级 (上) (下) 键盘操作 画图软件 三年级 (上) (下) Word录入修改 Word制作板报 四年级 (上) (下) 多媒体报告 LOGO语言编程 五年级 (上) (下) 智能机器人 网页制作 六年级 (上) (下) FLASH动画 PHOTOSHOP运用 青岛李沧区的孩子们，从小学一年级就开设信息技术课，信息技术操作的水平和基础较好，已经学习掌握了画图、文字编辑等计算机操作的基本技能，四年级上学期，他们将学习制作多媒体报告 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 掌握设置进入、强调、动作路径（直线、曲线）等自定义动画的基本方法。 能根据需要，灵活运用自定义动画，设置出合理的动画效果。 强化“殊途同归”、“一问多解”的意识，拓展多元思维，进一步提升利用信息技术解决问题的能力。通过合理、恰当的设置自定义动画，感受和体验自定义动画的妙用，进一步激发制作多媒体作品和学习信息技术的兴趣 1、教学重点：进入、强调、动作路径等自定义动画 的基本方法 2、教学难点：动作路径动画以及引导学生运用多种 方法进行综合创作。 教学重点和难点 情境导入法 协作学习法 课堂讨论法 “宽松、主动、愉悦” 任务驱动法 任务一:自主探究 任务二:认知迁移 任务三:合作学习 任务四:综合创造 尝试——交流——创新 教学的四个任务 小狮子层层闯关 任务一：进入动画 任务二：强调动画 任务三：动作路径 任务四：综合创作 明线 暗线 四个环节 开始 精彩的马戏 演示 任务一:进入动画 自主探究 任务二:强调动画 知识迁移 比较分析 任务三:动作路径 合作交流 殊途同归 任务四:综合创作 演示评价 结束 闪亮登场 固定滚轮 高空单车 综合创作 教学流程图:有张有弛,层层递进 1、创设情境，激发兴趣 任务一 闪亮登场 学生自主探究 “自定义动画”功能 试错 选定 任务一：（进入动画 ） 设计意图：创建真实的教学情境；让学生带着真实的任务学习，让学生在“尝试”探究的过程中拥有了学习的主动权。 任务二：（强调动画 ） 类比：任务一基本操作 任务二: 固定滚轮 提供思路 举手回答 动手实践 检验思路 比较 “进入” “强调”动画 设计意图：学生带着已有的经验展开学习，通过知识的迁移学会新知。 任务三：（动作路径动画 ） 任务三 独木桥 讨论多种方 法解决问题的途径 独立思考 任务梯度 设计意图：通过孩子们之间的相互交流，以及生生资源的共享，将殊途同归、一问多解的思路渗透到了学习过程中。 任务四：（综合创作 ） 进入动画 强调动画 动作路径 入场 表演 综合创作 退场 退出动画 设计意图：设置多个情境和素材，为学生作品的创作和创新奠定了基础 总结课堂 回归主题 拓展延伸 深入学生心理，设置情境 以精彩的马戏故事 作为任务驱动的主线 发挥主动意识，大胆尝试 自主探究 自定义动画的基本方法 知识迁移 强调动画 沟通交流 动作路径 “生本”理念 照顾个体差异，体现层次 易 难 不同层次的孩子进行生生交流互助 *