高中信息技术课件：吴红英自定义动画设计说课课件.ppt

——作品展示 总结归纳 教学活动 展示点评，攻克教学重点：掌握设置自定义动画的方法。 展示作 品内容 解释实 现过程 师 生 点 评 草树知春不久归 百般争紫斗芳菲 —作品展示 总结归纳 设计意图 学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，实现知识的巩固与提升，又进行了思想的交流和碰撞。 评比优秀组队 ----幻灯片中的自定义动画设计 设置自定义动画效果 进入动画 强调动画 退出动画 路径动画 添加动画方式 删除动画效果 更改动画效果 调整动画顺序 不同用途 相似操作 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1)突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1) 突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 我们在行动...... 珍视天空，关爱大地；抵制污染，植绿护绿；节约资源，珍爱生命 ；保护自然，万物共存。 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 谢谢大家！ 江西省吉安三中 吴红英 --在幻灯片中的自定义动画设计 江西省吉安三中 吴红英 目 录 教材分析 学情分析 教学过程 教学策略 4 教学目标 教学过程 4 3 5 2 1 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1) 突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 教材 电子工业出版社出版 七年级上册，第四单元第16课 本课是本单元最后一课，是演示文稿知识的重难点内容，还为后续flash等动画软件做铺垫，起到承上启下作用。 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1)突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 教材处理 场景二 场景三 场景四 场景一 为了遵循循序渐进的原则，让学生学的更加轻松愉悦 。我对教材进行了重组和扩充：设置预设动画和幻灯片切换效果简单，容易掌握，我安排第一课时学习；本节课以自定义动画的设置为主线，以创编《熊出没之丛林保卫战》小动画为任务，注重培养学生的“设计感” 、 “故事感” ，让学生在情境中探索，在任务中理解，在合作中共进。 对象： 七年级学生 知识基础： 据我对上课学生调查了解，学生已掌握了如何在幻灯片中插入文本、图片、声音等多媒体的方法。 但他们往往会按自己的喜好设置动画效果， 忽略了动态效果、 顺序与表达内容的统一。 个性特点： 个性活泼，参于度高，理解能力好，好强求胜. 情感与价值观 通过在PPT中指挥《熊出没之丛林保卫战》“演员”动起来，体会创作的乐趣，同时，树立“绿色-环保”的意识。 知识与技能 1．掌握自定义动画效果的添加、更改、删除、排序等操作方法。 2、能根据自己意图添加恰当的动画效果。 过程与方法 让学生根据剧情的发展需要，自主学习探索，培养学生用技术思维分析问题、解决问题的能力。 教学 重点 掌握设置自定义动画方法 教学 难点 能根据实际需要设计恰当的动画效果。 教学重点、难点 1、“创编故事”激发学生创作的乐趣。 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1) 突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 2、将教学内容巧妙地融入到动画故事创设的一个个实际问题中，培养学生用技术思维分析解决问题能力。 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1)突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学过程 四、教学策略 三、目标设计 二、学情分析 一、教材分析 3、动态网站、微课视频打造实时、高效课堂，形成有梯度的支架教学。 1、创设情景 引入新知 2、任务探究 点拨技巧 3、个性创作 深化提高 4、归纳总结 拓展延伸 (1)突如其来 （2）丛林搏斗 （3）缴获神锯 五、教学