骨干教师培训制度.pdfVIP

Word 骨干教师培训制度 骨干老师培训制度1 一、老师全员培训制度 要提高同学的素养，培育新世纪的人才，首先应提高全体老师 的素养，因此加强全员岗位培训非常必要。 第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广阔教 职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。 其次、教职工参与政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪 律，做到不迟到，不早退，仔细做笔记，并定期组织学习沟通活动。 第三、加强岗位练兵，要求老师为人师表，说标准一般话，写 规范汉字，具有驾驭课堂的力量。加强现代教育技术的培训和应用， 加强英语口语表达力量的培训。 第四、全体教职员工都有责任、有义务主动参与各种形式的在 职岗位培训。 第五、抓好师徒结对子工作。定出 “师徒”公约，双向考核， 限期到达培育目标。 第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素养好的老师开展专题 讨论，培育典型。 第七、学校定期对教职工培训状况进行考核，表彰嘉奖先进集 体和个人，考核结果记入老师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪 挂钩。 第 1 页 Word 二、青年骨干老师培训制度 年骨干老师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近 期规章，留意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构 等因素。 第一、制定青年骨干老师培育打算，实行岗前培训或在职培训 的方法，定期组织青年老师参与业务、政治理论、教育法规的学习与 培训，定期对青年老师的工作状况检查、验收、评价，切实加强对青 年骨干老师的培育。 其次、重视 “以老带新”、“师徒对子”以及老老师对新老师 的 “传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高老师的业务素养、 教学水平和工作力量。 第三、青年骨干老师要努力加强自身学习，应成为教学、科研 工作的中坚力气。 第四、学校要制造条件组织骨干老师外出学习，拓宽思路，发 挥作用。 骨干老师培训制度2 一、加强骨干老师培训，为骨干老师进修提高主动制造条件， 供应便利， 依据实际状况，有打算地支配他们参与有关学术沟通、考察学 习和业务进修等，提高业务水平。 二、幼儿园对骨干老师每月实行骨干津贴(津贴标准依据结构 工资方案发放)。 第 2 页 Word 三、支持骨干老师开展教育教学试验和教育科学讨论。对骨干 老师开展的市级(区级)以上教育科研课题讨论，出版学术专著等，经 学校审定后，供应专项嘉奖。 四、发挥骨干老师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年老 师，从而全面提高老师队伍的整体素养。 五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分 为优秀、合格、不合格三个等次。 六、骨干老师实行竞聘上岗制度(竞聘方案另行制定)。 七、主动支持和参加幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。 八、仔细完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。 九、注意教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级 幼儿力量进展名列前茅。 十、骨干老师三年内承当市区级以上科研课题一项，并完成结 题报告。 十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。 十二、有带教青年老师打算和指导记录，所带教青年老师有显 著进步。 骨干老师培训制度3 骨干老师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干老师的培育, 特制订我校骨干老师的培训制度。 一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有肯定 影响的中青年老师，学校确定为学科骨干老师，并加以培育。 第 3 页 Word