语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘(公开课优质教学ppt课件).pptxVIP

板块：教学设计—课件 8 白雪姑娘 生字学习 mǎ shā fū fǎn yǐ bēi 玛 莎 肤 返 倚 悲 榕 怯 环 戴 冠 rónɡ qiè huán dài ɡuān 他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真 奇怪！白雪姑娘居然活了！ 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露 出甜蜜的笑意。 “啊，白雪姑娘！我们也有自己的孩子了！ ”玛露 莎喊着，把她领进了家门。 伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气 和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听 还告诉她种种新鲜事。 冬去春来， 温暖的阳光照耀着大地，冰雪融化了。 田野里百草返青，天空中云雀在歌唱。 村里的女孩子们 一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是， 白雪姑娘却倚 坐在窗边，神情越来越忧郁。 冬天最后的一点儿残雪融化了。 田野里、花园里繁花 似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑 娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的 阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。 夏天来临， 庄稼快要成熟了。 小伙伴们邀请白雪姑 娘一起去采草莓和鲜花。白雪姑娘不情愿地去了。 孩子 们在林子里采集野花做花环。他们头戴花冠，唱着歌跑 来跑去。忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看， 白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。 联系课文，大胆想象，续写童话故事。 学生分组讨论学习 2 ．汇报讨论结果，相机理解重点语句。 1 “ 啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的 阔人是只会带大 票子的。 ” (这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。 “ 料到了你 没有带零钱 …… 只会 带大票子 ” ，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽 刺至极。透过这句话，一个 藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。 ) 2 “ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的 …… 满是蛆虫似的一 片一片的熔岩一 般。 ” (作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容， 笑容遍布满脸，里面还 有 “ 纹 ”── 折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的 家伙，托德见是大钱后的笑容， 牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这 “ 凝结起来的笑容里 ” 有难堪，有窘迫，更 多的还是对钱的贪恋，可能托德从 未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。) 马克•吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德 这个势 利的拜金主义者令人作呕的丑态。 3 “您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去 ，先生。好吧 ──再见，先生，再见。 ” (此时站在老板面前的是位百万富翁 ，见钱眼开的老板已 语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透 过这言语，不难看出老板那副 174 奴才相。) 3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会 发生这 样大的变化？ 四、总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜 明？ 口语交际.习作七 教学目标： 1. 通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2. 讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。 听众听时 要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3. 运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某 一方面的特 点。 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某 一方面的 特点。 教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：口语交际 (语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法) 作业设计： 1. 看《百万英磅》全文。 2.照课文的写作方法进行一次人物描写。 板书设计： 24 金钱的魔力 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以 貌取人、刻薄、世故 175 教学流程： 课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动 教学过程：： 一、引入 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视 里，有 一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲 一讲这些人物故 事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认 真听，听后有不清楚的地 方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。 先自己说 给自己听，再在小组内交流。 各小组推举一—二名同学在全班交流 四、评选故事大王 评评：谁