信息技术-《机器人》教学设计.docVIP

PAGE 信阳市南湾湖风景区中学 信息技术教学设计表 一、基本信息 学校 信阳市南湾湖风景区中学 课名 机器人 教师姓名 刘畅 学科（版本） 信息技术 河南科学技术出版社 章节 一单元1课 学时 1学时 年级 九年级 教 学 设 计 教学目标： 1、了解机器人和开源机器人的概念。 2、熟悉机器人的分类和应用领域。 教学重、难点： 了解机器人和开源机器人的概念。 教学准备： 计算机教室、多媒体课件、极域课堂、希沃白板、展示用机器人。 教学过程： 一 、导入 播放学生课前查找，经老师编辑过的视频，展示各种机器人。 师：看完这段视频，想必同学们已经知道了这节课的主角是谁了吧？对，就是机器人。 出示课题：《机器人》 二、探究新知 师：同学们随着科学技术的飞速发展，机器人也越来越频繁的出现在我们的视野甚至生活当中。 那到底什么是机器人呢？今天这节 课我们将从四个角度来认识机器人。 1、概念 展示PPT，给出课本中的定义，请同学朗读。 师：机器人与传统机械最大的区别就是能通过编程预设程序让机器能自动完成一定的操作或移动。 那下边两张图片请同学们分析 一下哪个是机械、哪个可以称作机 器人？为什么？（出示老汽车和特 斯拉无人驾驶汽车PPT） 很好！看来同学们对机器人的概念有了新的认识。 2、分类 在刚才那个视频里我们看到了形形色色的机器人，还有很多我们日常生活中见到、了解到的机器人，它们该如何分类呢？ 分类方式有很多，比如视频中的 机器人按行业来分可以分为：教育、 军事、竞技、工业机器人等。我们还 可以按照控制试、信息输入方式、结 构形式、运动方式、等等来区分。 其中还有一种方式比较特别，那就是开源和闭源机器人。（出示PPT） 所谓源机器人就是：软件源代码保密，硬件技术参数不公开。例如： 工业机器人、军用机器人。它的优点 是拥有完全的自主权、运行稳定。 开源机器人是：软件源代码开放， 硬件支持自由拓展。多应用在科研教育 领域。它的特点是：可以自由拓展，方 便大家互相交流二次开发，甚至可以利用3D打印或DIY的零件制作出独一无二的机器人。 我们学校的创客社团就有开源机器人的课程和相关比赛，让我们一起来走近它们。 （1）超变战场 首先让我们看超变战场，（实物展示）可以发现它是由驱动轮和一些可活动关节，以及可拼接的结构件组成，它是在专用的场地内按一定规则完成任务和对方PK来进行竞技，这里展示的是我们的队员在佛山和北京参加的世界机器人大赛场景。下面我们来联线创客教室，让我们的小队员们现场演示。（视频展示） 同过添加不同的结构件我们的战车可以得到独一无二的改装。（视频展示） （2）makeblock 这辆蓝色的小车也是我们创客社团里同学们非常喜欢的一种开源机器人(PPT展示结构)。 这里也有一辆同学们自己设计制作的自动驾驶小车。（希沃摄像投屏展示） 3、构成原理 通过刚才的学习，我想同学们已经对机器人的构成和原理有了一定的认识。通过类比人的组成，我们可以把机器人的构成概括为（PPT机器人构成），请同学们来说一说这几项分别类比的是人类身体的哪一部分？（提问学生） PPT讲解机器人运行的基本原理。 4、人工智能 视频导入。 很多影视作品里都设置了这种机器人角色，这些机器人拥有很高的智慧，甚至拥有情感和自我意识，这是真的吗？ 其实这种人工智能就在我们身边，顾名思义，人工智能就是人设计、制造的智慧体，在前不久的人机围棋大战中AlphaGo战胜了人类排名第一的柯洁，这个人工编写的围棋程序跟以往不同，它可以自主学习棋谱使自己不断进步。 很难相像将来这种模拟人类智能，拥有自我学习，自我编程，自我复制能力，甚至拥有自我意识的智慧体和机器人相结合会不会出现新的“硅基生命”从而取代“碳基生命”。 为了防止这种情况发生，人类进 行了很多思考，著名的美国科幻作家 早在1940年就提出了“机器人三原 则”，是赋予机器人伦理性纲领。机 器人学术界一直将此三原则作为机器人开发的准则。 三、小结 PPT出示目录，同学总结本节课学习到的知识。 四、作业 机器人还可以如何分类？ 机器人三原则是否无懈可击？ 机器人能够取代人类吗？ 请你上网查阅机器人的相关资料，与同学分享你的观点，并陈述理由。