高中英语教学译林版：：周连丹 《基于核心素养的道德与法治深度教学探析》.docxVIP

基于核心素养的道德与法治深度教学探析 [摘要] 道德与法治课程的教学目的在于让学生从内心深处接受道德与法治观念，进而将对社会主义核心价值观的认同付诸实践 。基于核心素养发展的道德法治教学，要深化学生的道德与法治认知，增强学生的情感体认，加强对学生的实践评价，从而使学生达到知与行的统一 。深度教学是一种生活性、探究性、体验性与过程性的教学，能有效地催动学生的道德与法治深度学习，从而促进学生道德与法治核心素养的发展。在开展道德与法治教学时，教师要引导学生感受、认识和反思自己的情感和行为，使其在这个过程中不断提升道德与法治核心素养。 [关键词] 道德与法治；核心素养；深度教学 道德与法治教学不仅要让学生掌握相应的学科知识，更重要的是要发展学生的道德与法治核心素养，并将其内化为行动的指南。培养学生的道德与法治核心素养是小学道德与法治课程的根本旨归。立足于“双减”背景，道德与法治教师应当及时转变陈旧的教学观念，采用高效的教 学方式，引导学生进行深度学习。从逻辑关系的角度来看，培养学生的道德与法治核心素养是小学道德与法治学科教学的目的，而深度教学则是实现这一目的的有效途径。从已有的研究来看，深度教学与道德与法治素养的培养之间有着良好的因果对应关系，作为 道德与法治教师，应当基于对这一关系的把握，设计出符合学生认知规律的深度教学课堂，这样才能够让教学目标顺利落地。因此，道德与法治实践应当是在道