《蟋蟀的住宅》教学设计（精选10篇）.docxVIP

《蟋蟀的住宅》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《蟋蟀的住宅》教学设计 篇1 【教学目标】 １、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。 ２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 ３、正确，流利地朗读课文。 【重难点关键】 了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。 【教具准备】 教学挂图、投影片。 【教学内容】 一、激趣设疑，导入新课 同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？ 二、初读课文，整体感知 １、浏览课文，思考课文主要写了些什么？ ２、交流读书所得。 三、精读课文，理解课文内容 １、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。 ２、同桌或前后邻居交流自己画的句子 ３、集体讨论汇报。 ４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。 ５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。 ６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。 “在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。” “屋子内没什么布置……很卫生。” “蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。” “工作做得很快……看得有些不耐烦了。” “住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。” ７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？ 吃苦耐劳、不随遇而安。 四、指导朗读 １、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。” ２、范读。 ３、再指名读，师生评议。 五、创设情境、体会重点 这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？ １、指名说。 ２、评议。 六、回顾整体通读全文 七、布置作业 １、朗读课文。 ２、抄写本课的生字、词语。 《蟋蟀的住宅》教学设计 篇2 教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课 主题：观察与发现 课时：共两课时第一课时 授课对象：四年级三班 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。 基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。 2.学情分析 （1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。 （2）基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。 （3）基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。 3.教材分析 《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。 学习目标 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。 2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。 3.能说出蟋蟀的优秀品质。 评价任务 评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。 评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。 评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 激趣导入 揭题质疑 活动一：提问质疑 1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？ 活动二：板书课题 1.板书课题，读好课题。 理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。 环节二 初读课文 整体感知 活动一：正确读文 1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。 活动二：指导书写 指导书写“穴、卧”字。 活动三：理解课文 1.理解课文是从两个方面描写的。 正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一） 环节三 细读课文 深入理解 活动一：选址的特点 1.师生交流，理解“随遇而安”。 活动二：作比较 1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。 通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二) 环节四 小组讨论 合作理解 1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。 通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三