统编版语文五年级上册22《四季之美》（教学设计）1.docxVIP

《四季之美》教学设计 学习目标 1.识字学词，有感情地朗读与背诵课文，积累优美生动的语言。（重点） 2.能通过品味词句、想象画面、不同译本比较，体会景物的动态之美，感受作者独特的审美情趣。（重点） 3.能够仿照课文的写法，写一个片段，写出景物变化的动态之美。（难点） 教学过程 一、谈话导入，了解作者 1.一年有四季，你最喜欢的是哪一个季节呢？喜欢这个季节的什么？ 2. 其实，每个季节都有自己独特的风景，四时景物皆有趣。今天我们来学习一篇课文，题目就叫——四季之美。 3.了解作者及译者的名字。 二、初读课文，整体感知 1.认读字词。 黎明? 红晕? 愈发? 闲逸? 凛冽? 未免 夜幕降临? 心旷神怡? 漆黑漆黑? 急急匆匆 2.自由朗读课文，注意读准字音读通语句。 3.课文比较简单，一共四个自然段。 读一读每个自然段开头的语句，你有什么发现？ 春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 ——每个季节都写了一个特别的时间，或者黎明、早晨，或者夜晚、黄昏。 ——句式完全一样，都是“……最美是……” ——都强调了一个“最美”。 4.借助表格，梳理作者所写的独特景致。 三、品味语言，想象画面 1.四个季节，四幅画面，各有各的美。那么，你最喜欢的是作者笔下的哪个季节的画面呢？ 出示学习任务，学生自主品味： （1）选择一个你最喜欢的画面 （2）圈画关键词句，想象画面