《什么是周长》_《什么是周长》微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《什么是周长》微课教学设计 教学内容：xxx版三年级数学上册第45页。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、让学生通过“指一指、描一描，摸一摸、量一量”等活动获得丰富的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直的数学思想。 4、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 教学重难点 1、能够正确测量和计算具体事物及三角形、平行四边形、梯形等图形的周长 2、理解周长的含义 学具准备：直尺、彩色笔 教具准备：电脑课件、直尺、信封（内装有毛线和树叶） 教学过程 一、创设情境，故事引入。 首先运用课件演示，导入新课： 欢迎同学们来到数学王国，今天我们来学习“什么是周长”。 二、探究新知，总结规律。 1、描一描 首先请大家用彩笔描出树叶和数学书封面的边线，并说一说你是怎样描的？ （课件学生用彩笔描的情境）。 你有什么想说的？ 师指出：在树叶周围的这些线就是它的边线。 围着树叶的边线一圈叫做树叶的一周。 小蚂蚁从哪里出发，又回到了哪里，我们才称为一周？ 预设：从起点沿边线又回到起点。 2、指一指 同学们，你们观察得真仔细，知道了什么是周长，你能指一指、摸一摸课桌面和红领巾的周长吗？ 教师强调：要从一点出发，再回到这点才是一周。 三、动手操作，测量周长 1、测量平面图形的周