11.老王 杨绛（导学案）2022-2023学年七年级语文下册部编版（安徽）.docxVIP

11.老王 杨绛（导学案） 知识目标 了解《洛水怀古》及其中的人物老王。 掌握用文学语言描述人物的方法和技巧。 理解老王的人生态度和价值观念。 能力目标 通过阅读文学作品，提升对语言的理解和运用能力。 提高用文学语言描述人物和事件的表达能力。 培养对人生态度和价值观的思考能力。 教学重点 掌握用文学语言描述人物的方法和技巧。 理解老王的人生态度和价值观念。 教学难点 理解老王在文学作品中的深刻含义。 通过文学技巧描写人物特点。 教学内容 1.老王 老王是《洛水怀古》中的一个人物，在文中起到重要的作用。他是一个老衲，寥寥无几的文字描述却突显了他的深厚人文修养。 他的形象通过杨绛的描写使人印象深刻，让人能够看到他心中的坚定和宁静。 2.文学语言描述人物 在文学作品中，人物的描写常常是用精心雕琢的语言来表达其特点、行为、言语、思想等方面。教师可以选择一些描述人物的语言片段进行讲解，如《洛水怀古》中的：“那道影子斜倚的老衲，腰杆子挺得笔直，蹲了起来。” 授课时要求学生分析这些语言片段中所蕴含的深意，感悟语言之美和人物之美。 3.老王的人生态度和价值观念 教师课堂授课时，可以引导学生通过文学作品体会人物的人生态度和价值观念。老王是一个在佛门修行多年的人，他的人生观、世界观和价值观都受到佛法的熏陶和影响。他在孙子陵墓前的表现充分体现了他的慈悲心和大爱精神。 教师可以提问，如何理解老王“同情心广，爱心深”的品质特征？ 教学方法 课前了解学生的自身情况，进行出发点的分析。根据学生的文化背景和文学理解能力，从不同角度讲解文学作品和人物。 采用讲解、讨论相结合的方式，让学生更好地理解文学作品。 教师和学生共同参与，通过教学互动的方式，最小化学生的被动接受。 教学评价 针对学生自己，能否对老王和《洛水怀古》的人物形象进行认识和描述。 培养学生用文学语言描述人物特点的能力。 学生的语文表达能力和思维能力提高。