人教川教版一年级上册生命生态安全全册教学设计教案.doc

川教版一年级上册生命生态安全全册教学设计 1我和我的布娃娃教学设计 课题 我和我的布娃娃 学科 生命 生态 安全 年级 一年级 教材分析 生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。 学习 目标 1、感知并了解生命体的基本特征。 2、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 重点 归纳生命体与非生命体的区别 难点 初步理解生命的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：我有一个布娃娃 观看视频 吸引学生，激发兴趣。 讲授新课 1、小小分享会： （1）你也有布娃娃吗？今天你把它带过来了吗？可以介绍给我们认识一下吗？ （2）你们之间有怎样的故事，你们是怎么相处的，可以和我们分享一下吗？ 2、我的布娃娃： 我有一个布娃娃。 它和我一样， 眼睛圆圆，鼻子翘翘。 可它不喝水，不睡觉， 更不知饭菜的味道。 它不会喊痛， 也不会被谁吓一跳。 它永远都那么小， 不会像我慢慢长高。 3、齐心协力找不同： （1）我们和布娃娃还有哪里不一样？ （2）为什么我们和布娃娃不一样？ 4、学生分享：我和我的布娃娃大不同 （1）我有时候伤心地哭，有时候开心地笑 我的布娃娃不哭不闹 （2）我经常有很多的奇思妙想，我总是蹦蹦跳跳 我的布娃娃没有自己的想法，不会跑跑跳跳 （3）我总是吵吵闹闹有很多话想说 我的布娃娃永远沉默静悄悄 5、总结：我们和布娃娃不一样，因为我们拥有生命。 6、生命小秘密： （1）数一数：脉搏的跳动 请你用右手手指轻轻按压在左手的脉搏上，数一数，一分钟内，它跳动了多少次。 找不准位置的同学请寻求同学或老师的帮助。 （2）听一听：心跳的声音 做个听诊器：在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。 和同桌一起合作，将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴对方心脏的部位，听一听对方心跳的声音。 （3）看一看：成长的变化 请你翻开你提前准备好的相册，看一看，从婴儿到小学的变化。 7、探寻生命的奥秘：通过三个小活动的体验，你觉得什么是生命？生命有什么奥秘？ 8、生命的奥秘：会动的、会长大、要吃饭…… 9、生命小智慧：图中哪些是有生命的？给它们涂上合适的颜色。 10、生命摄影展：你的家里、你的身边哪些是有生命的？画出你身边有生命的东西，或者拍下它们的照片贴在课本里，与小组同学分享，并说说，这些生命给你带来了什么？ 介绍自己的布娃娃和自己与布娃娃的故事。 一起朗读。 认真寻找自己与布娃娃的不同之处并分享自己的见解。 思考我们和布娃娃不同的原因。 根据活动要求，完成活动任务。 归纳生命的特征。 展示身边的生命。 布娃娃是孩子成长过程中的重要陪伴角色，通过对布娃娃和人的对比，更能帮助学生初步体验生命现象，感受生命体与非生命体的不同。 感受并归纳生命体与非生命体的不同，并懂得这种不同是因为生命体拥有生命。 通过三个不同的活动，感受生命的特征，体验生命的奇妙。 让学生从活动中、从生活经验中归纳出生命的特征，寻找身边的生命、感知身边的生命，从而明白生命对于世界的意义。 课堂小结 小宠物们带给了我们温暖的陪伴，家禽鱼虾带给了我们丰富的营养，森林里的花草树木带给了我们洁净的空气……是生命，让我们的世界变得更加美好，所以我们要尊重生命、爱护生命。 2神奇的细胞教学设计 课题 神奇的细胞 学科 生命·生态·安全 年级 一年级 教材分析 一年级的小朋友充满了对生命的好奇，他们拥有强烈的探索生命奥秘的欲望。本课通过了解细胞，进而带领学生探索生命的奥秘，初步掌握一些关于生命的科学知识。 学习 目标 1、对细胞的构成有初步的了解。 2、知道生物体不同是因为遗传物质不同，揭露细胞的奥秘。 重点 认识细胞的构成和细胞的秘密。 难点 认识细胞的构成和细胞的秘密。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、考考你： 大海是由什么构成的？ 森林是由什么组成的？ 房子是用什么搭建的？ 生物体是由什么组成的？ 2、回答： 大海是由一滴一滴的水珠构成的。 森林是由一草一木组成的。 房子是由一砖一瓦搭建而成的。 生物体是由一个个的细胞组成的。 抢答问题。 调动课堂气氛，导入新课。 讲授新课 1、初识细胞： 展示西红柿的表皮细胞和果肉细胞。 展示人的脂肪细胞和血红细胞。 2、小提醒：绝大多数细胞很小很小，要用显微镜才可以看到。 3、感受细胞： （1）每个小组领取一枚生鸡蛋和一个一次性小碗，一根一次性筷子。 （2）把鸡蛋打开，取出完整的蛋黄，放在一次性碗里。 （3）蛋黄就是一个细胞。 （4）蛋黄上面有一个小白点，这是蛋黄的胚珠，胚珠里面