1-2 在线学习与生活更从容（教案）-苏科版信息技术三年级上册(1).pdf

第二课 在线学习与生活更从容 核心素养学段 目标 列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。在网络应用过程中，合理使用 数字身份。（信息意识） 能根据需要选用合适的数字化设备解决问题。（计算思维） 利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对 学习的影响。（数字化学习与创新） 用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律规范。（信息社会责 任） 课程内容 通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习 与生活的影响。 教材分析 本课是《在线社会已到来》的第二课时。在学生感觉到在线社会已经到来的 基础上，本课进一步明确在线社会对于学习与生活的深刻影响。其核心要义在于， 在线社会中有丰富多元的资源、不断更新的信息、层出不穷的网络应用，学会合 理利用它们，可以让人们的学习更有趣、工作更高效、生活更从容。本课将结合 社会焦点事件引导学生解决问题。相关的 “科 ”与 “技 ”对于改变人们生活的意 义，以及具体的案例，都是本课的重点。 学情分析 本课的教学对象是借班小学三年级学生，他们属于 “数字原住民 ”，绝大多 数对在线行为具有实际经验，有些甚至是丰富的经验。通过提前调查，学生关注 社会热点问题，知识面广，所以教师可以选择他们感兴趣的生活问题设计教学内 容。该班级气氛较活跃，所以在授课过程中，课堂管理在规则与自由之间需合理 引导。有较大一部分同学具备操作平板电脑的经验，台式机能较熟练地操作单击、 双击鼠标，对于键盘的规范使用还未涉及，所以教学中教师需尽量提供方便学生 操作的的学习资源，辅助学生完成在线资源的获取。 学习目标 1.通过模拟现实情境下的交流讨论，能寻求合适的解决方案并实施。 2.通过体验在线活动，感悟在线资源的特点，并乐于将自己在线学习和生活 的感受与同伴分享。 3.领会到合理利用在线社会资源，会让人们的学习更有趣、工作更高效、生 活更从容。 教学重难点 教学重点：领会到合理利用在线社会资源，会让人们的学习更有趣、工作更 高效、生活更从容。 教学难点：知道相关技术是如何为人们的学习与生活带来便捷的。 教学课时 1 课时 一、情境导入 （课前播放一段亚运会宣传视频） 师：（出示亚运会火炬手图片）图片上的女子正在干什么？ 生：传递亚运会火炬。 师：结合课前的视频，你知道亚运会火炬最终会传递到哪儿？ 生：杭州 二、项目 1——亚运出行我规划 师：第 19 届亚运会 23 号将在杭州开幕，小东和他的妈妈准备本周日 （9 月 24 日）去杭州观看亚运会比赛，已经做了一个初步的方案，但是有些信息还不 完整，对照你手中的学习单，说一说还需补充哪些信息？ 9 月 24 日杭州出行方案 天气 9 月 24 日的天气是 高铁出行 建议乘坐的高铁班次是 ， 高铁出发时间 。 比赛购票 9 月 24 号是否有男子足球的票？ 。 生：对照学习单说说要补充的信息。 师：你们愿意帮助他们吗？你打算如何帮助他们？ 生：愿意，我打算通过天气网查找天气，通过手机查询高铁，通过官网购买 比赛门票。 师：你们想通过网络也就是在线的方式板书部分标题 （在线）帮助他们解 决 以上问题的想法很好，老师帮你们找了一些网络资源，我们一起来帮助小东 完成 亚运出行的规划。板书 （亚运出行我规划） 项目任务：通过老师提供的在线资源查找信息，完成杭州出行规划表。 学习方式：可以独立挑战，也可以小组合作，找到答案之后及时填写任务单， 并准备分享。 用手机拍摄多份学生完成的学习单利用希沃投屏展示到大屏幕并请学生分 享： （1）在线天气：学生演示 “打开网页查找到 24 号天气 ”的操作，教师引 导 天气网不仅可以查到杭州的，还可以查到全国各地的。除了有天气，还有关 于穿 衣的建议、紫外线的提醒等等，引导学生说一说感受。板书（丰富）