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光合作用系列图解析 光合作用系列坐标图剖析 永川区第九中学校 402160 蒋大英 关键词:光合作用 摘 要:“光合作用”一节基础知识、基本技能检测的重要方式是以五花八门的图形形式呈现，从有关光合作用众多图形中擒出“图首”——光合作用日变化图形进行全面剖析，再变式、拓展，便可使学生对光合作用知识的应用游刃有余。 全日制高中《生物》第一册“光合作用”一节中对光合作用过程的描述版面并不多，过程看起来也并不复杂，但知识的渗透力极强，是检验学生的识图能力，理解能力、分析综合能力的重要切入点，是历届高考重点考查内容之一，单与之有关的坐标图就千变万化。面对众多图形，如何以不变应万变，笔者做了如下层层推进的教学尝试: ??光合作用基本图形 教材P56页“习题三”中“白天光合作用强度图”是光合作用众多图形中最基本的图形，教师一定要将此图向学生讲透。实际剖析过程中，常常是把题中的时间由白天延展为一昼夜(假设呼吸作用速度不变)，即: 1(夯实概念: 实际光合作用量:用CO固定量、CO利用量、O的产生量、有机物合成222 量等表示。 净光合作用量:用CO吸收量、O的释放量、有机物积累量等表示。 22 光合作用强度指实际光合作用强度。 实际光合作用量=净光合作用量+呼吸作用量。如图中C、D两点的净光合作用量分别为0、d，实际光合作用量分别为a、(d+a)。 2(图形剖析: - 1 - 1)(曲线上主要点的含义: A点对应值a是无光条件下CO的释放量，表示呼吸强度。 2 C、G点对应时刻光合作用强度等于呼吸作用强度，即净光合作用强度为0。 E点成因是气温太高，气孔关闭，直接导致暗反应减弱，光合作用减弱，E点在晴朗的夏季明显，阴天、春冬季节一般不存。 一天中光合作用从b时刻开始， h时刻停止。故一昼夜中G点对应时刻时有机物积累量最多。D点对应时刻单位时间内有机物合成量最大。 曲线上任意一点值(分正负)加上A点值(正值)表示此时实际光合作用强度大小。 2)(曲线上主要区间含义:A—B、H—I对应时间段只进行呼吸作用，B—H对应时间段才有光合作用的进行，其中C—G对应时间下光合作用大于呼吸作用，农作物积累有机物。B—C、G—H对应时间下光合作用小于呼吸作用。故若是大棚种植作物，棚内6时许CO含量最高，O含量最低;18时许时CO222含量最低，O含量最高。 2 3)(四个面间含义:S+S+S可表示一昼夜呼吸作用消耗的有机物量;S+S13423 可表示一昼夜实际光合作用量。S可表示白天有机物积累量;S—(S+S)表2214示一昼夜有机物积累量，此值大于0植物才能正常生长发育。 3.知识应用 大棚种植农作物，夜间适当降温，使S、S减小，或白天采取适当增加人14 工光照、增加CO浓度等措施，使S增大，以增加农产品产量。 22 ??基本图形变式 1(一昼夜O的释放量图。光合作用过程中由于CO的吸收量与O的释放222量相等，故图形与图1一致，各点、线、面含义与图1相当。 2(光合作用强度、 CO吸收速度与光照强度关系 2 图形剖析: - 2 - 图2中依据光照强度为C时，CO吸收量为0，即净光合量为0，此光照条2 件下光合作用速度等于呼吸作用速度;或据无光时，CO的释放速度表示呼吸作2 用速度，可知a值可表示呼吸作用速度，与图1中的a值相当。相同光照强度下，两曲线上两点值的差值表示此光照下的呼吸作用速度。图2中C点与图1中C、G时刻含义相当。当光照强度在0~C之间时，光合作用速度小于呼吸作用速度，与图1中B~C相当。 3(密闭大棚内一昼夜O、CO浓度变化曲线 22 图形剖析: 依据0~6点图3中曲线呈下降趋势，图4中曲线呈上升趋势，知图3为一昼夜棚内O浓度变化曲线，图4则为一昼夜棚内CO浓度变化曲线。 2 2 B(B)点、C(C)点对应时刻，光合作用强度均与呼吸作用强度相等，11 分别相当于图1中C、G点，故光合作用开始于B(B)对应时刻之前，终止于1 C(C)对应时刻之后。植物正常生长情况下， D点应比A高，同时D点比11A低，即一昼夜净光合量大于0。 AB(AB)段对应图1中AC段，BC(BC)11111段对应图1中CG段，CD(CD)段对应图1中GI段。 11 ??图形拓展 1. 光合作用与呼吸作用关系图 图形剖析: 1)(在环境温度逐渐升至B过程中，CO固定量(实际光合作用量)、CO22 - 3 - 产生量(呼吸作用量)都随环境温度的增加而加强，且CO固定量增幅大于CO22产生量的增幅，故CO吸收量增加。B 温度下CO吸收量达最大值，该温度是22 农作物生长的最适温度。当环境温度逐渐超过B温度时，CO固定量缓慢增加2至最大值，而CO产生量快速增加，致使CO吸收量越来越小。C温度是光合22 作用最适温度