部编版小学语文五年级上册第22课《四季之美》简要教学设计.docxVIP

部编版小学语文五年级上册第22课《四季之美》简要教学设计 22.《四季之美》简要教学设计 一、板书课题，初步了解文章选择的时间段 1、板书课题，了解体裁为写景文。 2、理清并画出中心句，发现写的时间段分别为黎明、早晨、夜晚、黄昏，引导学生发现作者写的时间特点，作者所选的时间段都挨得很近，黎明和早晨；夜晚和黄昏。引出作者写出挨的这么近时间段景物的不同，作者的观察特别细腻。 二、文章写了哪些景物，景物具有哪些特点。 1、学生自学，了解文章写了哪些景物： 天空??红晕??彩云 细雨??萤火虫 夕阳??归鸦?大雁 落雪??白霜??炭火 2、学生分享，会从哪些方面写景物，教师强调要从具体的来说，比如从颜色、形状、动态等方面进行描写。 3、作者如何写景，学生对比读发现，分别从颜色、形状、变化的不同。 三、品读景物特点，分享阅读感受，有感情朗读 1、春天的美景：抓动作词（泛着、染上、飘着），共谈感受，情感朗读。“鱼肚色的天空是泛着，微微的红晕是染上，红紫红紫的彩云是飘着”，体会这些动作词的感觉：动作很慢、很轻、很静。用朗读体会轻、柔、静。 2、夏天的美景，想象萤火虫在漆黑的夜和蒙蒙细雨为什么飞：引导学生读课文，发现萤火虫的飞有什么特点？漆黑漆黑的夜有无数的萤火虫在飘飘起舞；蒙蒙的细雨中有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光飞行。引导学生想象萤火虫为什么这么飞？学生充满好奇地想象，体会作者看到这些景物的好