部编版小学语文五年级上册第26课《忆读书》第二课时教学设计.docxVIP

部编版小学语文五年级上册第26课《忆读书》第二课时教学设计 教学目标 1.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 2.能梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法，体会作者从读书中悟出的道理。 教学流程 一、梳主要信息 1《援?忆读书》是冰心奶奶在?89?岁高龄时写的一篇散文，文中回 忆了自己一生的读书经历。一生 的读书经历，好漫长啊，作者是怎 样写的呢？ 2.请同学们翻开课本，快速浏览，圈出表示时间变化的词语。 3.学生交流汇报。教师相机板书：四岁、七岁、十二三岁、中年。 教师适时点拨“我自?1980?年 到日本访问回来后……”一句，引 导：冰心奶奶出生于?1900?年，那 么?1980?年她已经?80?岁了，这 是——老年。（板书：老年） 4.?用较快的速度默读课文，思考冰心回忆了自己读书的哪些经历，圈画交流。 （相机板书：读书选书） 设计意图：上课伊始，即让?学生带着问题浏览全文，从中梳 理出课文的两大信息：各时间段 的读书经历和如何选择好书。借 助圈画关键词句，对提取的信息 进行归纳、整理，把握主要内容， 提高了学生快速阅读和善于抓 重点的能力。 二、明读书经历 1.默读第?2~8?自然段。想一想作者重点写了哪个时间段的读书经历。 （预设：七岁读《三国演义》） 作者读《三国演义》的经历，有一个层层推进的过程。让我们聚焦?3~6?自然段，默读，找出相应的语句。 学生默