部编小学语文五年级上册第26课《忆读书》教学设计.docxVIP

部编小学语文五年级上册第26课《忆读书》教学设计 教学目标： 1.默读课文，梳理冰心读书的读书经历，明确读书的好处，学习作者有序的表达。 2.理解课文内容，联系生活实际品味文中富有感染力的语句，品悟“读书是我生命中最大的快乐。” 3.养成多读书、爱读书、读好书的习惯。 教学重点：梳理冰心读书的读书经历，明确读书的好处，学习作者有序的表达。 教学难点：理解课文内容，联系生活实际品味文中富有感染力的语句，品悟“读书是我生命中最大的快乐。”激发学生的读书兴趣。 教学过程： （一）回顾谈话导入新课 1.谈话导入：孩子们，莎士比亚说过：书籍是全人类的营养品。你们读书的时候有什么好方法？（摘抄/读书策略）。 古人读书也有好方法：朱熹说：读书有三到，所谓心到、眼到、口到。 曾国藩说：盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。不但古人读书有法我国著名的女作家，世纪老人冰心奶奶读书也有方法，她把一生的读书经历和读书体会写成了一篇文章《忆读书》送给在座的每一位孩子。 2.今天我们就来学习著名女作家冰心的这篇文章《忆读书》。板题。 3.齐读课题，从课题中你读出了什么信息？介绍作者。她写这篇文章的时候已经89岁的高龄了，这篇文章可以说是冰心奶奶一生读书的体悟。 （二）梳理经历，体会读书好处 1.迅速浏览课文，作者把她一生的读书经历浓缩为哪九个字？读书究竟好在哪呢？ 2.默读课文2-9自然段，思考：作者回忆了自己的哪些读书经历？按照时间、书名、读书体会来整理汇报。完成表格。并小组内交流讨论。（提醒：用不同的批注符号进行批画） 指导： 1.一书三哭，每一次哭的感受一样吗？ 2.由《三国演义》产生兴趣，作者读《水浒传》，对它尤其欣赏什么？你有欣赏的水浒传中的人物吗？他有什么性格特点？能谈谈吗？ 3.一书两读：从少年厌烦《红楼梦》到中年尝到滋味，又是为何？ 4.感悟写法：在读2-8自然段作者按什么顺序？从哪些方面写了自己的感受？（有序表达，真情实感，有详有略） 5.刚才我们通过画图表的方式，把冰心长长的读书经历和体会梳理了出来，其实我们还可以借助列提纲、画思维导图的方式来梳理文章脉络和内容。 6.出示拓展阅读。学生试着用梳理方法完成内容梳理。 7.从冰心奶奶丰富的读书经历中我们可以看出，读书可以感受人物丰富的精神世界，学习为人处事的道理，拓展我们的视野，你们说读书好吗？是呀，读书真好！ 板书：（读书好） （三）结合自我，谈谈感受 1.难怪作者说——总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 2.作者读书乐，乐在为人物命运而哭，乐在栩栩如生的人物形象，乐在尝到家族的兴亡盛衰，你的读书快乐呢？结合自己的读书体会谈谈你读书中的快乐。（板书：多读书） 3.书那么多，我们怎么选择呢？按条理梳理。 板书（读好书） （四）总结提升 1.所以冰心奶奶把一生的读书感悟和心得凝结为这九个字：读书好，多读书，读好书。大声读出来。对照这九个字检查你平时的阅读经历，看看哪些地方做得好？哪些地方还有不足？谈谈体会。 2.积累关于书的名人名言。 3.推荐阅读：《书的征服》（蒋子龙）关于书的选择两位作家有何不同？课后作业：选一本你喜欢的书，写出推荐理由。希望同学们从今天开始多读书，读好书，进而享受读书的好处。 以书为友，润泽人生。（板书） 忆读书 以? 读 书 好? 润 书? 多 读 书? 泽 为? 读 好 书? 人 友? ?生