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2023年3的倍数教学反思 2023年3的倍数教学反思1 《3的倍数的特征》是人教版义务教材新课程第八册的教学内容，对这节课 的教学设计，有从2、5的倍数的特征中引入的、有让学生通过摆火柴棒研究的, 其中不乏好点子好设计。但是，大部分老师都要抛出一个问题让学生思考：“火 柴棒的总根数跟3的倍数有什么联系？ ”或者干脆问“3的倍数和数位上的数字 的和有什么关系？ ”总觉得教师对学生的引导过于直接，对于五年级的学生，经 过这样的提问，一般都能找到3的倍数的特征，也能用语言来表述。我认为，我 们的关键不但要让学生找到3的倍数的特征，更应该引导学生怎样去发现数位上 的数字的和与3的倍数之间的关系。我考虑，能不能在本节课中运用分类，让学 生自主探究呢？以下是两个教学片段： 教学片段一： 让学生用30秒时间，写3的倍数，大部分学生都从小到大写了 25个左右 老师板演了 10 个：105、111、156、273、300、339、504、918、1527、2442 然后提出探究的任务。 师：请你给自己写的3的倍数分类，看看能不能找到规律。限时2分钟。 （结束）学生回答。 生1： 3、6、9； 12、15、18、21、24……按位数分类。（有3人和他一样 分）师：按位数分类，那么3位数里哪些是3的倍数呢：103、208是3的倍数 吗？（学生答不出） 生 2： 3、 6、 9、 12、 15、 18