4刮出来的画 之江汇艺术互联网学校教学活动设计建议——小学美术（浙美版）小学美术浙美版一年级下册.docx

之江汇艺术互联网学校教学活动设计建议 小学美术（浙美版） 第二册单元第4课第1课时 教学活动类型 ?资源包教学 ￡一师多班 ￡双师双班 ?双师一班 ￡线下走班 课题 刮出来的画 课型 造型表现 课前准备 相关测试 和准备 ◎需要直播测试（一般提前半小时）：￡是 ?否（首次直播建议提前半天测试） ◎教具准备：范作、课件、常规及特殊的刮画工具。 ◎学具准备：蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具。 教学资料 共享 ◎本课教学中必须的数字资源（必填）：1.视频：刮画底版制作微课（资源包2），刮画绘画示范微课（资源包3）。2.图片：各种形式的刮画绘画作品（资源包1）及学生作业（资源包4）。3.文档：课件ppt、教学设计。 ◎建议提供的资源（选填）： 课前在线教研 ◎需要课前在线教研：R是 ￡否 ◎如需，则本节课重点在线教研内容： R教学重难点分析 R关键问题设计与教学解决 R主兼职教师分工 R个性化指导要点 ￡作品评价方法 R学情分析 R教材分析 ￡其他 课中活动 教学环节 活动目标 教师行为 学生行为 主讲老师 兼职老师 一．导入 游戏导入， 引出课题。 游戏引趣，激发学生的探索欲，刺激动手力，明白创作原理，揭示课题。 教师出示一支没墨的圆珠笔，引起学生思考：猜一猜，没水的圆珠笔能不能画画？ 教师出示一张刮画纸，刮出课题《刮出来的画》 提问学生思考：为什么相同的圆珠笔可以在这张纸上画出线条？ 教师出示相同刮画纸，引导学生尝试。 学生回答：没水的圆珠笔不能画画。 学生回答：这是刮出来的绘画。 3.学生尝试在刮画纸上随意绘画，体会刮画乐趣。 二．新知教授 1.资源包1：优秀刮画作品图片欣赏。 对比刮画与普通线描绘画的区别，欣赏优秀刮画作品图片，加深认知，深入了解刮画的艺术特点。 仔细欣赏，认识特点：《自画像》与《植物乐园》这两张画有什么区别？ 教师引导学生初步认识刮画艺术特点，欣赏优秀刮画作品图片，提高艺术鉴赏力。 教师展示刮画实体作品，学生现场感受作品的形式美感。 学生回答：《植物乐园》为一般的线描画，《自画像》黑色彩线，线条细密，色彩斑驳，给人一种特殊的美感。创作方法不同，后者是刮出来的。 深入探究 学习方法 1.资源包2：教师示范几种不同的刮画底版制作方法 2.资源包3：教师示范刮画的基本绘画与表现方法。 2.资源包4： 优秀学生刮画作品图片 引导学生掌握不同的刮画底版制作方法。 引导学生掌握基本的刮画表现技法。 教师运用对比分析，引导学生仔细观察《向日葵》与《盆花》作品，探究底版的不同效果。 教师示范，运用演示启发法，出示3种不同的底版制作方法。（单色涂法、双层单色涂法、双层彩色涂法）。 教师介绍刮画工具，运用演示启发法，探究不同刮画工具表现效果及刮画表现技法。 教师创设刮画情境 ——“海底世界”。通过情境创设法与图片欣赏法，引导学生探讨海底世界创作内容与构图，讨论刮画表现技法。 教师示范刮出一幅构图饱满，线条粗细、疏密对比儿童鲜明的“海底世界”刮画作品。 欣赏优秀学生刮画 作品，进一步探究刮画 技法。 老师及时分发、补充刮画工具。 现场巡视，及时指导 学生底版制作环节注意事项。 引导个别学生上台现场体会使用不同刮画工具表现的效果。 学生回答：《向日葵》刮出来的线条是彩色，《盆花》的线条是单色的，两幅作品的底版色彩不同。 学生任意选择3种底版制作方法，制作一块刮画底版。 学生根据“海底世界”创作主题，小组讨论，交流创作想法，研究刮画 工具与技法。 四．学生作业 每人完成1幅主题性的刮画作品 教师布置任务——创作1幅美丽的《海底世界》刮画作品。 提出作业建议：发挥想象力，大胆运用学习的刮画技巧，为鱼儿塑造一个美丽的海底世界。 提出作业要求：构图饱满，画面富有创意，能够使用多种刮画工具，能够探索多种刮画表现效果。 维持课堂纪律，教师对学生进行个别辅导 学生根据创作主题尝试个性的刮画表现画面。 五．展示评价 反馈、评价学生课堂成果 教师提示评价指标：创意、构图、工具使用和画面表现手法的多样法。 引导学生开展自评、互评环节。 协助教师展示学生作品 学生展示自己的刮画作品，对同学的作品进行评价，提出意见与建议。 课外延伸 拓展练习 拓展作品 呈现多样展示效果 教师展示其他主题的刮画作品 教师展示经过装裱相框后的刮画作品。 教师展示刮画相框实物作品 学生课后请家长帮忙将自己创作的刮画作品装框挂在房间里，美化生活。 课后活动 课后在线 教研 ◎建议在线教研方式：R平台文字交流 ￡在线视频交流 ￡其他 ◎需重点教研交流内容：1.注意刮画底版制作的3种方法，强调双色底版底制作色需注意色彩先浅后深，层层叠加。2.刮画绘画时注意探索各种刮画工具的表现效果，引导学生灵活运用，并注意构图的饱满，线条层次、疏密相间，点、