第一单元·诗歌活动课3初中九年级语文统编版九年级上册.doc

课题 诗歌活动课第三课时 教学目标 知识和能力：了解陌生化语言处理的方法和作用；通过换序、换行改编创作一首诗歌 过程和方法：结合作业本练习，掌握陌生化处理的方法 情感态度和价值观：感受诗歌的魅力 教学重难点 通过换序、换行改编创作一首诗歌 结合作业本练习，掌握陌生化处理的方法 教学方法 讲练结合 教学准备 多看媒体辅助教学 教学过程 1.5首诗歌中，哪一首诗最难读懂？ 《你是人间四月天》 2.结合作业本P11--12，理解陌生化的语言：新奇的语言感受 PPT出示《乡愁》《你是人间四月天》，理解陌生化语言的方法和作用，并完成作业本P11：6，P12（3）；《课时》P4。 3.改变创作一首诗：作业本P11 6（3） 4.PPT出示：什么是诗 什么是诗 依尼诺·法吉恩（英国） 什么是诗？谁知道？ 玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗； 天空不是诗，天光才是诗； 苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗； 海不是诗，海的喘息才是诗； 我不是诗，那使得我看见听到感知 某些散文无法表达的意味的语言才是诗； 但是什么是诗？谁知道？ 5.总结 感情基调、语速、重音、语调，表现的意境和情感... 设计意图： 从难点入手，激发学习兴趣 根据教学起点，决定教学目标 发挥作业本、课时特训的作用，讲练结合，探究方法并加以运用 朗读诗歌“什么是诗”，感受诗歌的魅力 作业设计 A.选择任一首诗中的一个诗节，设计朗读脚本，选配适合的乐曲。 B.课外选择完整一首诗，进行朗读设计并配乐，下节课交流展示。 板书设计 诗歌鉴赏 陌生化的语言 （量词混搭、名词并置、主谓反常搭配、 动宾反常搭配、词语交互错位、换序...） 教学反思 诗歌语言的陌生化，是一个难点。讲练结合，是轻松高效的一种学习方式。作业本和课时特训的练习，通过示例和练习，帮助学生有效掌握陌生化处理的方法，理解陌生化语言的表达效果。