《散步》教案初中七年级语文统编版七年级上册.docx

《散步》教案 李海燕 教学目标： 熟读课文，多角度理解文章的主旨。 学会通过语气、节奏的变化来把握文章的情感。 赏析品味对称句。 教学重难点：赏析品味对称句。 一、导入 同学们，空闲时光，你和家人在一起，会干些什么呢？（散步）能说说你和家人散步的经历和感受吗？ 今天，我们一起来学习作家莫怀戚的叙事散文——《散步》。 二、整体感知，了解内容 1.自由朗读课文，用一句话概括文章叙述的主要事情（讲清楚时间、地点、人物、事情），预设1：初春，我们一家人在田野上散步。 预设2：初春，我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野里散步。 2.朗读时，你会给课文选择哪种感情基调？为什么？ 感情基调：深沉忧伤、舒缓愉悦、轻松活泼、庄重严肃…… 明确：舒缓愉悦 3.课文讲述的是一家人散步的日常琐事，却非常温馨。请同学们一起来探究一下这其中的原因。完成作业本29页的“导学一”。 板书：我 孝顺、有责任心 母亲 慈爱 妻子 贤惠 儿子 乖巧 4．请同学们用横线画出相关人物的语言描写，然后把人物的这种特点读出来。（注意语气语调） PPT：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”? 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 明确：我：亲切庄重；儿子：欢快活泼；母亲：温和舒缓 三、品味语言，探究特点 过渡：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这个句子读起来怎么那么耐人寻味呢！同学们看一下，这个句子在形式上有什么特点？ 明确：对称 提问：文中对称的句子不止一处，请同学们用波浪线画出这些句子，然后标注朗读重音，并说说理由。（两校合作完成） 环山中学就课文1-5段发言，春江中学就6-8段发言 明确： 环山中学：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（P2） 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（P5） 春江中学：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……（P6） 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；（P6） 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（P8） 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（P8） 明确：这些对称的句子，具有整齐之美，延缓了语速。这也造成了本文的基调是舒缓愉悦的。 四、拟题目，探主旨 1.齐读“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子应该用怎样的语气语调来读？为什么？ 明确：坚定庄重。这样读能突出中年人责任的重大。 2.《散步》是以主要事件为题，如果换个角度另拟一个标题，你会以什么为题？说说理由。 预设：一家人、儿子和母亲、三代、责任、亲情、…… 小结：我们可以以人物为题，比如一家人、儿子和母亲、三代；也可以以主题为题，如责任、亲情。 3. 老师拟的题目是“生命”，请看作业本30页《二十年后说散步》。 母亲是生命之源，儿子是生命之续，我和“妻子”是成熟的生命，站在生命之链的中点上。作者告诉我们要尊重生命，对生命尽责，让生命之源汩汩流淌。 五、课堂小结 作者莫怀戚以生活中极其平常的小事散步为题材，不仅让我们体会到了家庭和谐相处之道，更让我们知道了中年人的责任与担当，同时也明白了生命的形态与轮回。这就是以小见大的好文章。希望同学们在自己的作文中也能借鉴。